5雷锋叔叔

<h1>5雷锋叔叔，你在哪里</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。</p><p>2.朗读课文，能读出问答的语气。用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。</p><p>3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。</p><p>2.朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认13个生字，会写6个生字。（重点）</p><p>2.朗读课文，能读出问答的语气。</p><p>3.初步把握课文的主要内容。</p><p>一、创设情境，激情导入</p><p>1.教师简介雷锋事迹，导入新课。</p><p>2.教师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf “雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。</p><p>（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。</p><p>（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。</p><p>（3）学生用“锋”说词语，如“先锋”“刀锋”。</p><p>（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？</p><p>3.学生交流雷锋的相关故事。</p><p>4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题，板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！</p><p>二、初读课文，自学生字</p><p>1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？</p><p>2.边读边标注小节号，圈画课后生字。</p><p>3.出示生字卡片。（指名读，开火车读，小组读）</p><p>4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“céng”；“棘”读二声；“泞”读四声。</p><p>三、再读课文，整体感知</p><p>1.教师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。</p><p>出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读。）</p><p>2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）</p><p>小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。</p><p>四、指导写字，书写美观</p><p>1.“冒”上宽下窄，“  ”最后一笔两边不封口。</p><p>2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）</p><p>3.教师范写，学生书空。</p><p>4.学生练习书写，教师巡查，

随机点评，展示。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写3个生字。（重点）</p><p>2.用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。</p><p>3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。（难点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.开火车复习生字词。</p><p>2.上节课，小溪和小路告诉了我们雷锋叔叔的位置。今天，我们一起去看看，他在那里干什么呢？</p><p>二、精读课文，直击重点</p><p>1.出示：第一、二小节</p><p>（1）提问：雷锋叔叔曾在哪里出现？</p><p>出示词语“泥泞”，引导推测词语的意思：引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测；也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。</p><p>（2）出示“泥泞的小路”图片，引导学生回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。（“抱”得紧紧的，甚至用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨水淋着。）</p><p>（3）指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。</p><p>（4）师生合作读第一、二小节，升华情感。</p><p>2.出示：第三、四小节（自学这两节内容）</p><p>（1）自学要求：①小组内合作读第三、四小节，读完后说说你读懂了什么。②哪些词语你还不懂，把它勾画下来。</p><p>(2)重点指导：“年迈”“晶莹”“荆棘”的理解。（配图，联系生活）</p><p>（3）小组汇报，教师评价 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。（“背着年迈的大娘”，“背”的样子如何？“背”得背都弓着了，汗水直流。）</p><p>3.出示最后一节，齐读。</p><p>（1）联想近义词猜测“寻觅（寻找）”的含义。</p><p>（2）你读懂了什么？</p><p>（3）出示最后一句话。</p><p>①雷锋叔叔最爱出现在哪里？（需要帮助的人的身边）</p><p>②雷锋叔叔是个什么样的人？（有爱心、乐于助人）</p><p>③我们身边有像雷锋叔叔这样的人吗？举例说说。（班级同学）</p><p>4.总结：我们身边处处都有像雷锋这样的人存在，我们要学习雷锋关爱他人，乐于奉献的精神。</p><p>三、指导写字</p><p>1.“弯、留、背”，你会用什么方法来记住它们呢？</p><p>2.重点指导“弯”书写时注意上宽下窄。教师范写，学生书空。</p><p>3.学生练习，教师巡查，随机点评，展示。</p><p>［教学板书］</p><p>5雷锋叔叔，你在哪里</p><p>［教学反思］</p><p>本文是一首诗歌，我把重点放在了对文本的诵读感悟上。通过不同方式的朗读，抓住重点词语进行配图，联系生活帮助学生理解诗歌含义。第二课时，我放手让学生自主探究感悟，再结合身边的事例来体会雷锋精神是一种怎样的精神，以此来攻破本课的难点。</p>