小学阅读教学计划

<h1>                                    </h1><p> 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 阅读教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 </p><p>小学阅读教学计划范文（精选4篇）<br />　　时间稍纵即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，我们要好好计划今后的教育教学方法。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编整理的小学阅读教学计划范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。<br />　　小学阅读教学计划1　　一、指导思想：<br />　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。<br />　　二、活动目标：<br />　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。<br />　　2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。<br />　　3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。<br />　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。<br />　　三、读书内容<br />　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。<br />　　2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。<br />　　3、学生在老师的指导下自主选择图书。<br />　　4、有计划地安<br />　　安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。<br />　　四、指导措施：<br />　　1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。<br />　　2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。<br />　　3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。<br />　　4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：<br />　　（1）看见了题目你想到些什么？<br />　　（2）读后你知道了什么？还想知道什么？<br />　　（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。<br />　　另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：<br />　　（1）圈点勾画；<br />　　（2）做批注；<br />　　（3）写读书笔记。<br />　　5、与学生一起读书，及时交流读书心得。<br />　　6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。<br />　　7、有计划、分层次安排作好读书笔记。<br />　　五、课型安排<br />　　1、阅读指导课。<br />　　2、阅读欣赏课，包括古诗词，并进行摘抄。<br />　　3、作文欣赏课，包括指导，学习方法。<br />　　4、阅读汇报课，以各种形式汇报自己的收获、体会等。<br />　　小学阅读教学计划2　　一、总体目标：<br />　　“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。<br />　　二、具体目标：<br />　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；<br />　　2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。<br />　　3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。<br />　　4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。<br />　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的'重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。<br />　　6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。<br />　　三、阅读教学的管理<br />　　教导处负主责抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学小组成员的学习。图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。<br />　　教导处要督促各班创建好阅读环境。发动学生带来阅读资料。要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，<br />　　教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。及时提出修正意见。要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷的要及时指正。<br />　　教师要做好“学生阅读情况 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ”。记录可采用表格式，做到一目了然。<br />　　学生在实验中要做到：<br />　　1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（低年级学生可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）<br />　　2、给集体提供阅读资料，对所提供的资料要学会分类归纳，在有关的阅读材料上要注明字数，要求达到的阅读时间，有条件的话，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。<br />　　3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。<br />　　四、阅读要求<br />　　关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字；中年级朗读和默读相结合，平均每分钟在100至120字；高年级提倡默读，每分钟为160字左右。<br />　　关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。中年级可阅读故事性较强语言类读物，优秀的诗文，订阅的儿童报刊，自然社会科学类读物。也可以阅读“有声读物”，如长篇广播小说。高年级可阅读叙事作品，说明性文章，优秀的诗文，自然、社会科学类读物（包括史地类读物）。<br />　　提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。<br />　　在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。<br />　　关于阅读组织形式：各班要组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。<br />　　关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。教导处负责阅读测试题的征集和删选，（阅读资料可由学生提供。）以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。<br />　　五、具体要求<br />　　低年级：<br />　　1、喜欢阅读<br />　　2、感受阅读的乐趣。<br />　　3、学习用普通话正确、流利地朗读。<br />　　4、借助读物中的图画阅读。<br />　　5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。<br />　　6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。获得初步的情感体验。字数开始不具体做规定<br />　　7、至二年级，写作字数达到150字左右。<br />　　8、阅读速度每分钟50至60字。<br />　　中年级：<br />　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。<br />　　2、初步学会默读<br />　　3、能对文章中不理解的地方提出疑问。<br />　　4、能运用工具书查阅不理解的词语<br />　　5、注意到文章中关键性语言。<br />　　6、学习略读<br />　　7、比较敏捷地抓住文章的主要大意<br />　　8、大概地复述文章的内容。<br />　　9、阅读速度每分钟为100—120字左右。<br />　　高年级：<br />　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。<br />　　2、能借助工具书阅读<br />　　3、理解词语在语言环境中恰当意义。有比较敏锐的语感。<br />　　4、根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。<br />　　5、能注意认真体会文章中人物活动或事物的意义。<br />　　6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理、等内容。学会与文章交流。<br />　　7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。<br />　　8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。<br />　　9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅读。<br />　　10、读速度在每分钟160字左右。<br />　　小学阅读教学计划3　　一、指导思想：<br />　　课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动计划。<br />　　二、培养目标：<br />　　1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。<br />　　2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。<br />　　3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。<br />　　三、时间安排：<br />　　1、每天晚上阅读30分钟。<br />　　2、每周一节课教师指导学生共同阅读。<br />　　3、双休日家长指导学生阅读1小时。<br />　　四、活动方式：<br />　　(一)活动要求：<br />　　1、语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。<br />　　2、阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感，每学期不少于15篇。<br />　　(二)实践活动：<br />　　1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。<br />　　2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，互相交流。<br />　　3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。<br />　　4、举行各种读书活动：读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。<br />　　5：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每周检查一次。<br />　　五、推荐书目：<br />　　1、《海底两万里》(儒勒·凡尔纳)<br />　　2、《爱的教育》(作者：亚米契斯)<br />　　3、《中华成语故事》(闻君主编)<br />　　4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)<br />　　5、《古诗文诵读手册》<br />　　小学阅读教学计划4　　一、指导思想<br />　　我校群文阅读课题研究三年以来，以实施语文新课程标准为目的，通过对学生课内外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文核心素养，激发学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文用好语文以及学好其他各门学科打下坚实基础，促进学生今后的长足发展，同时更为重要的是教给学生一种有用的学习方法，砥砺学生的一种人生态度，使其热爱学习，热爱生活，乐善好施，帮助他人！<br />　　二、学情分析<br />　　群文阅读作为一门新兴课程，要在一节课的时间学习多篇文章，对于我们阅读水平不高的学生来说，需要不懈努力。但在三年多的研究与探索中，在课堂教学实践中，通过全体参研师生的共同努力，我校群文阅读教学具备了一定的特色，师生得到了较好发展，取得了一系列教育教学成果，逐步步入良性发展轨道，本学期在县级课题结题的基础上，我校群文阅读研究课题上升为市级课题，按更高的相关要求进行进一步的教学研究。<br />　　三、阅读目的<br />　　1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的阅读方法。<br />　　2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。<br />　　3、通过教学研究，提升学生语文核心素养。<br />　　四、阅读方法指导<br />　　1、在群文阅读中学会快速阅读的策略。<br />　　群文阅读教学，学生一节课要阅读多篇文章，用得比较多的是默读和略读、浏览、跳读。这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式，我们要有意识地渗透这些快速阅读的策略。<br />　　2、在群文阅读中学会整合信息的策略。群文阅读教学，不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解，应侧重在大量阅读中提取信息，综合思考，我们要有意识地渗透整合信息的阅读策略，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。<br />　　3、在群文阅读中学会质疑讨论的策略。群文阅读教学，不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章，给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间，也给学生带来了许多疑惑，难以全面理解，需要在交流讨论中厘清。在群文阅读教学中，我们要有意识地渗透质疑讨论的阅读策略，鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、和同学进行讨论。<br /> </p>