6树和喜鹊

<h1>6树和喜鹊</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识“只、窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁；读准多音字“只、种、乐”的字音。会写“单、居、招”等6个生字。</p><p>2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。</p><p>3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。</p><p>［教学重难点］</p><p>重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，掌握“孤单、邻居”等词语的意思。</p><p>难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认9个生字，会写3个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“、”。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。</p><p>一、故事导入，了解课文内容</p><p>播放课文录音，揭 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（板书课题，齐读课题）</p><p>二、自读课文，识记生字</p><p>1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。</p><p>2.反复读课文，重点识记不认识的字。</p><p>3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。</p><p>（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。</p><p>（2）教师重点指导学生认读有困难的生字，并读准“一”的变调。</p><p>4.出示课后“读一读，记一记”的词语，开火车读，指名读，齐读。</p><p>（1）认识部首“”,“子”变成部首后横变提。</p><p>（2）像“安安静静”这样的词，谁还能说几个？（平平安安、快快乐乐……）出示AABB式词语，指导学生认读，积累。</p><p>三、熟读课文，整体感知</p><p>1.全班齐读课文。分组朗读课文。教师指导正音。</p><p>2.学生轻声读课文。画出自己不理解的词语。教师引导，联系课文理解。</p><p>3.教师提问：读完课文你知道了哪些信息？谁来说一说？</p><p>4.学生自由发言。（鼓励学生勇敢发言）</p><p>四、学习生字，指导书写</p><p>1.出示生字“单、居、乐”。</p><p>2.学习新偏旁倒八“丷”。</p><p>3.学生观察生字，师生交流。</p><p>4.学习结构和书写。</p><p>5.学生口头比赛组词，教师指导。</p><p>6.学生描红,练习生字。（教师巡视检查）</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写3个生字。（重点）</p><p>2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。（难点）</p><p>3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。</p><p>一、复习字词导入</p><p>1.出示生字，学生自由复习识记。</p><p>2.教师检查字词，同学比赛认读。</p><p>二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思</p><p>1.指名读课文第1、2自然段，故事里有哪些事物？你知道了什么？</p><p>2.指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）</p><p>3.重点引导理解“孤单”一词。（教师板书“孤单”）</p><p>（1）引导学生读第1自然段，联系“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，了解“孤单” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示只有一个。</p><p>（2）通过读句子，抓住连续三个“只有”，把“只有”换成“有”进行句子比较，让学生想象喜鹊的心理，感受无人陪伴的“孤单”。</p><p>从前，这里（只）有一棵树，树上（只）有一个鸟窝，鸟窝里（只）有一只喜鹊。</p><p>（3）你有过“孤单”的经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？</p><p>4.带感情朗读第1、2自然段。</p><p>三、学习第3-6自然段</p><p>1.教师指导学生带着问题读课文。</p><p>后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？（发生了什么）</p><p>2.分段朗读课文。小组比赛读课文。</p><p>3.分小组自由讨论，师生交流。</p><p>（1）树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。</p><p>（2）因为树和喜鹊都有了邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。</p><p>(3)联系上文理解“邻居”一词。</p><p>4.联系插图理解“叽叽喳喳”“安安静静”。</p><p>5.教师小结。</p><p>（1）结合生活实际，说说“有朋友才会快乐”的体会。引导学生学会团结友爱。</p><p>（2）小结：树和喜鹊都有了邻居，他们都有了各自的朋友，所以后来他们都很快乐。</p><p>四、书写生字，巩固生字</p><p>1.书写课后生字。</p><p>（1）教师引导学生观察汉字结构。</p><p>“招”和“呼”都是左右结构，左窄右宽。</p><p>“快”字是竖心旁，左点垂，右点平。</p><p>（2）教师讲解笔顺，学生口述书空。</p><p>（3）学生组词。</p><p>2.通过编故事的方法，复习、巩固生字。</p><p>［教学板书］</p><p>6树和喜鹊一棵树</p><p>一只喜鹊孤单→快乐好多树</p><p>好多喜鹊</p><p>［教学反思］</p><p>本节课，我让学生通过朗读、思考、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟课文的中心思想。最后让学生联系自身的实际生活，说说自己的收获，深化了对课文的理解，充分发挥了学生自学的主动性。</p>