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 100以内数的认识第2课时数的组成

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100以内数的认识第2课时数的组成

<h1>第4单元  100以内数的认识</h1><p>第2课时   数的组成</p><p>【教学目标】</p><p>  使学生知道10个一是十,10个十是100。初步认识计数单位一(个)、十、百。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点:能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的组成。</p><p>难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法,体会十进位值制。</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习回顾。</p><p>    1.回答问题:</p><p>1个十和2个一组成(    ) ; 20是(    )个十组成的</p><p>5个一和1个十组成(    ) ;(   )个十和(    )个一组成17</p><p>2.投影出示第33页图。</p><p>      师:春天来了,草原上长满了青草,小羊们可高兴了,你们看,它们成群结队地来到草地上。</p><p>    提出问题:</p><p>这些羊大概有多少只?还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗?今天我们用一种新的方法来数。</p><p>      (板书课题:   数的组成)</p><p>二、教学新授。</p><p>   </p><p>   1.教学例2。</p><p>数小棒活动,认识计数单位一、十、百。</p><p>师:请你从学具中拿出70根小棒,边数边思考,如何数又对又快。</p><p>学生独立数小棒教师巡视指导。</p><p>师:谁来说一说,你还是怎样数的?</p><p>学生汇报,教师指出:数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒,也就是7个十。</p><p>师:你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说,你是怎么拿的?</p><p>学生汇报,说明46里面有(    )个十和(   )个一。</p><p>2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。</p><p>  首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。</p><ol start="3" type="1"><li>我们再回过头来数数小羊的数量,通过今天的学习,同学们有什么其他的方法吗?</li></ol><p>学生积极思考,教师适当引导。</p><p>我们可以十个十个地数,同学们试试谁数的又对又快!</p><p>三、巩固梳理,拓展应用</p><p>1.两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。</p><p>甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。</p><p>乙:我是50号。五十是由5个十组成的。</p><p>丙:我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。</p><p>2.完成教材练习八的第3、4题。</p><p>四、课堂小结</p><p>师:今天学习了什么?100以内的数我们可以一个一个地数,通过今天的学习我们又学会了新的方法,我们可以十个十个地数,几个十个就是几十个。(学生自己总结,个别汇报。)</p><p>【教学反思】</p><p>从生活切入数学,激发学习欲望。100 以内数的认识是在学生学习了 20 以内数的认识基础上, 进一步学习 10 以内数的数数和数的组成,主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感 知 100以内数有多少,体会它们与以前学过的 20 以内数的不同,同时培养学 生的估计意识,体会数学与生活的密切联系,感受数学就在我们身边。</p>

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