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<h1>Unit1 SectionA（2d-3c） 教案</h1> <p>1.0  Teaching analysis教情分析 </p> <p>1.1 Teaching objectives 教学目标</p> <p>1.1.1     Language goals 语言目标</p> <p>1.1.1.1 Key Words and Chunks </p> <p>1.1.1.1.1 For applying: tell, story, write, show, or, talk,</p> <p>be good at, tell stories, talk to </p> <p>        1.1.1.1.2 For comprehending: kung fu, do kung fu, story telling club</p> <p>1.1.1.2 Sentence Structures</p> <p>1.1.1.2.1 For applying: </p> <p>1)     What club do you want to join?</p> <p>2)     I want to join a sports club.</p> <p>3)     You’re very good at telling stories.</p> <p>4)     You can join the story telling club.</p> <p>5)     I like to draw, too.</p> <p>6)     Let’s join now.</p> <p>1.1.1.2.2  For comprehending: </p> <p>          1) Students wanted for school show.</p> <p>          2) We want students for the school show.</p> <p>1.1.1.3  Grammar Focus</p> <p>1） Can he play chess? Yes, he can./ No, he can’t.（can的一般疑问句不需要加助动词，没有人称和数的变化，回答时肯定回答用can，否定回答用can’t。)</p> <p>2） Can you and Tom play chess? Yes, we can./No, we can’t. （把you和别人一起用时，you放在前面，回答问题时，用we做主语。）</p> <p>3） What club do you want to join? We want to join the chess

club.（want 之后跟动词用不定式，“参加”社团、兴趣小组等组织时用join，“参加”某项活动用join in或take part in.）</p> <p>1.1.2     Ability goals 能力目标 </p> <p>1.1.2.1 通过课本提供的对话学习，学生能够在给定的话题背景下使用目 标语 宣传标语下载抗洪救灾标语防溺水标语工程质量标语开学标语 言 “What can you do?” and “What club do you want to join?”。</p> <p>1.1.2.2 通过对话学习，学会使用一些重点单词和短语。</p> <p>1.1.2.3  在教师启发下，通过小组合作学习，学生能够总结梳理出情态动词can的用法和实意动词want后跟动词不定式的用法。</p> <p>1.1.3     Emotional goals 情感目标</p> <p>1.1.3.1  通过对第一课时话题的复习和本课时对话的学习，让学生认识到学校各种社团活动的重要性。</p> <p>        1.1.3.2  鼓励学生积极参加各种学校社团活动以展示自己的才能。</p> <p>1.1.3.3  鼓励学生发展自己的爱好来丰富学校生活。</p> <p>1.2  Important and difficult teaching points 教学重难点</p> <p>1.2.1   学生在教师引导和同伴互助下能够总结梳理出情态动词can的用法。</p> <p>1.2.2     学生能够运用目标句型来表达自己的想法。</p> <p>1.2.3     学生能够仿照课本范例写出自己的活动招募海报。</p> <p>2.0  Student analysis学情分析</p> <p>2.1 Fundamental State基本情况</p> <p>通过本单元第一课时的学习，学生基本上激活了已有的语言知识，对本单元的话题（Joining a club）已经有所感知，对情态动词can的基本用法有了初步的认识；词汇的学习和基础句型的听说活动，为本课时的对话练习和语法现象的归纳，进行了很好的铺垫。同时，通过视频观看和教师的激励，学生的自信心（I believe I can.）和学习动机增强了。</p> <p>2.2 Knowledge Reserve知识储备</p> <p>   第一课时的学习，围绕本单元话题Joining a club，呈现了相关词汇如sing, swim, dance, draw, play chess等动词和the music club, the art club等名词性短语，对本单元核心句型I want to join the ...club.和 I can...进行了听和说的练习，为本节课的对话表演和语法归纳积累了语言基础。                    </p> <p>2.3 Class Data本班实际</p> <p>    通过7年级上学期的

小组建设和小组合作学习的训练，本班学生有比较明确的小组合作学习的意识，小组内开展活动有分工合作，能倾听别人意见，敢于用英语来表达自己的观点。虽然本课时的语言现象学生在学习本单元之前基本上没有接触，但是涉及的话题与学生学校生活密切相关（基本上所有学校都有人文、科学、体育艺术之类的学生非常感兴趣的社团活动），因此，完成本课时任务是应该没有太大的困难的。教师可结合课堂实际情况，指导学生有感情地模仿对话语音语调，引导学生归纳相关的语法现象，从而实现方法的掌握和能力的提升。</p> <p>3.0  Teaching methods教法建议</p> <p>3.1 Thematic teaching method主题教学法</p> <p>3.2 Self-directed learning method自主学习法</p> <p>3.3 Discussion method讨论法 </p> <p>4.0  教学辅助 </p> <p>   blackboard and chalk, computer , projector</p> <p>5.0 Teaching procedures 教学进程</p> <p>5.1 Leading-in and warming-up 引入与激趣活动</p> <p>5.1.1 In order to lead in the main topic, T can get Ss to listen to an English song I believe I can fly. Then ask:</p> <p>Q1. How do you feel when you listen to this song? Q2. What can you learn from English songs?</p> <p>Q3. Do you like listening to English songs? Can you sing a little?</p> <p>5.1.2 Show some pictures of different school clubs (basketball club, ping pong club, art club, music club, swim club ) and get Ss to talk about them. Ask Ss questions like: </p> <p>T: What are they doing in this picture? </p> <p>Ss: They’re playing basketball. </p> <p>T: Do you like to play basketball?</p> <p>S1: Yes, I do.</p> <p>T: Do you want to join the basketball club?</p> <p>S1: Yes. Then I can often play basketball.</p> <p>5.1.3 Get the Ss to talk about the pictures in pairs. They may follow the conversation between T and S1.</p> <p>5.2  Role-play the conversation对话表演</p> <p>5.2.1</p>