三年级下册《枣核》教案

第1单元　位置与方向（一） <h1>&nbsh1;</p> <p>枣核教案</p> <p>教学目标</p> <p>1. 会认10个生字。</p> <p>2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。</p> <p>3. 了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。</p> <p> </p> <p>重点、难点</p> <p>重点 1. 学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。</p> <p>突破方法 （A案）1. 学生合作交流认识新生字。2. 学生用多种方式朗诵课文，把握字词，并能恰当运用。（B案）学生自主识字，掌握生字的应用。</p> <p>难点 理解枣核虽小，但是孝顺父母的心不变的品质。</p> <p>突破方法 （A案）学生在朗读的基础上，抓重点字词进行品读，感悟课文的道理。（B案）学生自读自悟了解枣核的事迹，再通过合作探究，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。</p> <p> </p> <p>教法与学法</p> <p>教法 （A案）谈话法、引导点拨法。（B案）情境法、点拨法。</p> <p>学法 （A案）自读自悟法、合作交流法。（B案）自读自悟法、合作探究法。</p> <p> </p> <p>教学

准备</p> <p>（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件、生字卡片。</p> <p> </p> <p>课时安排</p> <p>建议2课时。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>Ａ案</p> <p>第一课时</p> <p> </p> <p>课时目标</p> <p>会认10个生字。</p> <p> </p> <p>一、创设情境，导入新课</p> <p>　　教师出示课文插图。教师讲述：枣核本指的是枣子的核，但在这里指的却是像枣核一样大的孩子。（板书：枣核）为什么孩子只有枣核那么大？那么大的孩子能做什么呢？学了这篇课文，我们就有了 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。</p> <p> </p> <p>二、初读课文，自主识字</p> <p>　　1. 学生自主朗读，合作识字。</p> <p>　　（1）学生读课文，要求读准字音，并找出生字。</p> <p>　　（2）同桌相互认读生字词，帮助纠正读音。</p> <p>　　（3）教师指名认读生字，小组“开火车”读词语。</p> <p>　　（4）比一比，记一记。</p> &l

t;p>　　（5）本课生字读音难点较多，教师引导学生发现并注意：“折”是多音字。</p> <p>　　2. 合作探究识记生字的方法。</p> <p>　　（1）学生讨论生字识记方法。</p> <p>（2）学生展示识记技巧，教师点评。</p> <p> </p> <p>三、课堂预习</p> <p>　　1. 提出预习要求，进行预习。</p> <p>　　（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。</p> <p>　　（2）再读课文，画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。</p> <p>　　（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？</p> <p>　　（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯）</p> <p>　　2. 检查预习。</p> <p>　　（1）指读课文。（检查是否通顺）</p> <p>　　（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。</p> <p>　　（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？</p> <p> </p> <p>四、课后拓展　</p> <p>　  学生收集民间故事，并与小组成员分享。</p> <p> </p> <p> </p>

<p> </p> <p>板书设计</p> <p>28* 枣核</p> <p>核　妻　爹　犁　折　困　牲　府　罢　涨</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>课时作业</p> <p>一、我会连一连。</p> <p>枣核　　　　　bà gōng</p> <p>老爹　　　　　fū qī</p> <p>夫妻　　　　　qín kuài</p> <p>勤快　　　　　zǎo hé</p> <p>罢工　　　　　lǎo diē</p> <p> </p> <p>二、我会多音字。</p> <p>zhé（　折断　）　</p> <p>折    zhē（　折腾　）</p> <p>　        shé（　折本　）　</p> <p>三、将这个故事用自己的话讲给父母听。</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>第二课时&l

t;/p> <p> </p> <p>课时目标</p> <p>1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。</p> <p>2. 了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。</p> <p> </p> <p>一、生字词复习</p> <p>　　1. 学生玩“摘果子”游戏巩固生字。</p> <p>　　2. 学生会认生字及词语“枣核、夫妻、老爹、勤劳、罢工”等。　</p> <p> </p> <p>二、初读课文，整体感知</p> <p>　　1. 学生读准字音，认识生字。</p> <p>　　学生自读课文，画出本课要求认识的字。</p> <p>　　2. 教师用多媒体课件播放教学录音，学生听读课文，把握朗读的节奏。</p> <p> </p> <p>三、精读课文，指导阅读　　</p> <p>1. 理解课文第1自然段。</p> <p>　　（1）教师指名读，思考：这一个自然段讲了什么？（了解枣核出生的原因）</p> <p>　　（2）齐读第１自然段。</p> <p>　　2. 理解第2~4自然段。</p> <p>　　（1）理解：一年又一年，枣核一点儿也不见长，父母忧愁的原因。</p> <p>　　（2）默读第2自然段，思考。

（要给学生充分的时间读书、思考。为第3、4自然段的学习打下基础。）</p> <p>　　（3）自读第3~4自然段，回答问题。</p> <p>　　①枣核为什么让父母不用担心？</p> <p>　　②枣核能做什么？</p> <p>　　③大旱时发生了什么事？</p> <p>　　④学生齐读。</p> <p>　　⑤提问：这一部分重点写了哪些方面？</p> <p>　　3. 学习第5~13自然段。</p> <p>　　（1）理解：大旱后，县衙门做了什么事？枣核又是怎么做的？</p> <p>　　（2）学生默读，思考。小组讨论、交流。</p> <p>　　（3）全班交流，进一步深入理解。枣核的做法说明了什么？（联系上文，回答问题）而对枣核的决定，大家是怎样的态度？面对别人的不信任，枣核做出了怎样的选择？（板书：不争辩，靠行动说话）</p> <p>　　（4）阅读第6~7自然段，理解枣核的行动。</p> <p>　　①投影出示，指读。</p> <p>　　②理解枣核的做法，主要说的是什么。</p> <p>　　③讨论：由这两个自然段，我们从中体会到了什么？</p> <p>　　（5）朗读全段，进一步深入体会枣核的崇高品质、伟大精神。</p> <p> </p> <p>四、课堂小结　　</p> <p style></p>