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 比例第6课时用比例解决问题(2)

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爱问共享资料比例第6课时用比例解决问题(2)文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>第4单元  比例</h1><p>第6课时  用比例解决问题(2)</p><p>【教学目标】</p><p>知识目标:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。</p><p>能力目标:能进一步熟练地判断成反比例的量,加深对反比例概念的理解,沟通知识间的联系。</p><p>情感目标:培养学生良好的解答应用题的习惯。</p><p...

比例第6课时用比例解决问题(2)

<h1>第4单元  比例</h1><p>第6课时  用比例解决问题(2)</p><p>【教学目标】</p><p>知识目标:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。</p><p>能力目标:能进一步熟练地判断成反比例的量,加深对反比例概念的理解,沟通知识间的联系。</p><p>情感目标:培养学生良好的解答应用题的习惯。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。</p><p>难点:能进一步熟练地判断成反比例的量,加深对反比例概念的理解,沟通知识间的联系。 </p><p>【教学过程】</p><p>一、          复习铺垫,引入新课</p><p>( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示)判断下面每题中的两种量成什么比例?<br />(1)速度一定,路程和时间.<br />(2)路程一定,速度和时间.<br />(3)单价一定,总价和数量.<br />(4)每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.<br />(5)全校学生做操,每行站的人数和站的行数.</p><p>二、探究新知</p><p>   1、教学例6</p><p>(1)出示例6情境图,你能说出这幅图的意思吗?题目中已知条件</p><p>和所求的问题分别是什么?(指名回答)</p><p>(2)学生根据例5的解题思路思考:题中已知两种量?什么是一定的?(总用电量)已知的两个量成什么关系?为什么?(因为“每天用电量×天数=总用电量”,所以每天用电量和天数成反比例关系。)<br />(3)学生独立解答,组织交流。</p><p>(4)指名板演,全班讲解。</p><p> 解:设原来5天的用电量现在可以用几x天。</p><p>25x=100×5</p><p>       x=(100×5)/25</p><p>                            x=20</p><p>回顾与反思:解决这类问题的关键是什么?(找出哪两个量的乘积一定,只要两个量的乘积一定,就可以用比例关系解答。)</p><p>即时练习:现在30天的用电量原来只够用多少天?</p><p>三、拓展应用</p><p>完成P62“做一做”</p><p>四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf </p><p>今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?用比例知识解决问题的关键是什么?</p><p>五、作业布置</p><p>教材64页第8、9题  </p><p>【板书设计】</p><p>用比例解决问题</p><p>例6   解:设原来5天的用电量现在可以用几x天。</p><p>25x=100×5</p><p>       x=(100×5)/25</p><p>                            x=20</p><p>【教学反思】</p><p>    练习题的设计能紧密结合学生生活实际,尽量设计一些引起学生 兴趣,对学生有吸引力的题目,来激发学生兴趣, 提高练习的积极性,克服老教材中那种对学生没有吸引力的叙述、 说法。从而加深了学生的认知。</p>

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