小学英语(湘鲁版)四年级(下)教材分析

小学英语(湘鲁版)四年级(下)教材分析一、教材主要特点：1、突出“动态”二字。教材重点突出了“动态”二字。让小学生用英语开展活动，用英语做事情。2、突出兴趣激发。教材以激发小学生的学习动机和兴趣为宗旨。以实际生活为切入点，注入学生熟悉的内容，让他们感到亲切易懂；根据学生年龄的特点提供了有时代气息的语言材料，让他们时时处处能用英语进行思维和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达心声，以听、说、读、写、玩、演、唱、画、跳和做等儿童喜爱的形式不断激发、巩固学习兴趣，提高学习自信心。3、融合学科内容。教材在对小学生进行道德品质、情感因素培养的同时十分注意渗透自然、人文、社会和科技等一系列跨学科的知识，让学生既学习英语又丰富了多学科、多文化的知识，开拓了视野，有力的促进学生全面和谐发展。让学生逐步学会用英语思考、学习和做事。4、强调语言运用。教材根据小学生校内外的实际生活，为小学生提供了生动活泼的学习情景和真实有效的学习任务，激发学生在这些有目的、有任务的实际活动中综合运用英语。5、注重探究式学法指导。教材十分注意对小学生学法的指导。注意引导学生开展探究式学习，培养学生学会观察，发现，分析，归纳， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的学习能力和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，让学生具有主动获取知识的能力和与他人合作的能力。6、注重 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的激励作用。教材强调评价对学生的激励作用。在关注过程与结果相结合的同时，更关注评价对学生进一步发展的作用，力求体现学生的主体性和评价的多元性。让小学生希望参与，乐于参与，渴望参与评价活动。二、

本册教材介绍：本教材以话题作为贯穿整套书的主线，全套教材采用模块（module）→ 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 （unit）→课（lesson）→任务（task）的编排方式。本册教材安排了三大教学模块。每个模块都突出一个共同的功能。每个模块包含三个单元和一个复习课。本册教材共九个单元覆盖了9个话题（Greenleavescanmakefood. Whatdoweneedforcamping? It’sfunonthefarm. It’swindytoday. Howistheweather? We’regoingtothebeach.Let’sbuyagiftforhim.Howmuchisit？ItisaMonkeyKing.），三个复习课。每个单元围绕一个共同的话题分为三课。第一课是语言的呈现，提供语境，用陈述形式表述一个情景，其中包含表达所需的基本新句式；第二课是语言的扩展；第三课是语言的宗合运用，包括阅读、书写和语音等内容。每一课都设有学生的活动内容。每个单元的复习课涵盖了本单元的主要学习内容，最后一个单元的复习课涵盖了本册的主要学习内容。本册的第一课是带有复习性质的内容。这是学生在投入新的学习之前必不可少的准备活动。三、本册教学目标（一级目标）：听、做：1.能听懂课堂指令并做出相应的反应；2.能在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料；3.能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。说、唱:1.能根据话题用英语说几句与自己有关的

话语。2.能根据所学话题与他人进行简短对话。3能唱简单的英语歌曲，说简单的歌谣玩、演1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流。2．能做角色表演。4.能用英语表演简单短剧和小故事。读、写1.能看图认读所学单词、词语和与话题有关的基本语句。2.能在图片的帮助下读懂小故事。3.能正确抄写字母、单词和句子。四、各单元分析：Unit1Greenleavescanmakefood.教学重点：1、单词：四会单词17个，词语2个。2、句型：Hello/Hi，I’m…? Nicetomeetyou.    Theseareleaves. Theycanmakefood. Therootscangetwaterfromsoil.    Canyousaysomethingabout…?教学难点：能听懂课文故事并根据所听内容编排图片顺序。能用英语分别介绍植物的花、根、茎、叶等。突破方法：1、利用植物或植物图片进行词汇教学。2、利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习课文。Unit2Whatdoweneedforcamping？教学重点：1、单词：四会单词13个，词语5个。Go+V-ing2、句型：Whatdoweneedfor…？Weneed….Whatabout…?教学难点：句型及Go+V-ing的用法.突破方法：1、创造情景进行教学，让学生学会使用句型。2、学生分组制订小型的野营计划，用英语进行讨论，并向全班汇报。使学生能灵活地掌握句型

。Unit3It’sfunonthefarm..教学重点：1、单词：四会单词13个，词语2个。2、句型：AretheyV-ing？No，theyaren’t.TheyareV-ing.IsheV-ing?    No,heisn’t.HeisV-ing.Whataretheydoing?教学难点：理解并应用”be+V-ing”表示进行时的用法.能描述人们正在做的事情.突破方法：1、利用学生身边发生的事情进行句型教学。2、借助现代化手段，播放农场实况录象或其他有关农场的片断。让学生在直观环境下学习课文。Unit4It’swindytoday.教学重点：1、单词：四会单词10个，词语4个。2、句型：It’swindytoday.Putonyourjacket.Youcan’tgoout.3、介词：inonunder4、字母组合-an在单词中的读音规则。教学难点：1、句型教学。2、三个介词的用法。突破方法：1、利用卡片、图片进行教学。2、利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习课文。初步了解三个介词的用法。Unit5Howistheweather?教学重点：1、单词：四会单词10个，词语2个。2、句型：Whatdayisittoday？It’s ….Howistheweather?It’s rainy.    Thatmakesaweek.3、字母组合-ane在单词中的读音规则。教学难点：1、一周中七天的表达及书写。2、句型教

学。突破方法：1．利用日历、卡片让学生学会使用一周中七天的表达法。有意识的强调其拼写方式。3、创造情景进行教学，让学生学会谈论一周中七天天气。Unit6We’regoingtothebeach.教学重点：1、单词：四会单词10个，词语2个。2、句型：I’mgoingto …. Canyougowithus?教学难点：区别begoingto与be+v-ing结构.突破方法：将begoingto当作固定词组记忆。Unit7 Let’sbuyagiftforhim..教学重点：1、单词：四会单词14个，词语2个。2、句型：Let’sbuy… forhim….Whatarewegoingtobuy？教学难点：运用所学内容表达建议。突破方法：利用实物、图片、设计不同的场景进行教学，使学生学会运用所学内容表达建议。Unit8Howmuchisit？教学重点：1、单词：四会单词8个，词语3个。2、句型：CanIhelpyou？Howmuchisit？It’s ….Howmuchisthefootball？    It’stooexpensive.It’sonlyfifteenyuan.Let’stakeit.3、学会字母组合-en在单词中的读音规则。教学难点：掌握并运用询问价格和购买物品的句型。突破方法：利用以前所学内容导入，创造情景进行句型教学。Unit9ItisaMonkeyKing.教学重点：1、单词：四会单词8个2、句型：Isi

t …? No,itisn’t.Youareright.Guess,please.Verymuch3、学会字母组合-ed在单词中的读音规则。教学难点：怎样使用表示猜测和确认的表达方式以及表达赞美的形容词。突破方法：利用卡片、图片、游戏进行句型教学。五、教学方法建议：1、词汇教学：（1）巧用实物、头饰和卡片。（2）融词汇于会话教学中。力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；可根据内容的需要，选择一种或两种游戏形式丰富课堂教学；可根据内容的需要，大胆设计受学生欢迎的课堂交际性语言活动；要充分发挥TPR活动的优势；要注意示范教学单词的发音。3、会话教学：融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中活动中用，不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。（1）注意语言的示范性表演；（2）注意语言的巩固性表演；（3）注意发展语言技能的创造性表演；4、歌曲与歌谣教学：（1）在每节课中渗透；（2）灵活运用于各个教学环节中；（3）唱演结合，培养艺术素质。5、关于活动手册的使用：活动手册是教材的主体，它和学生用书相配套，配有听力、听做和书写等多项练习，形式多样，图文并茂，供学生在课外独立完成，以巩固课堂教学效果。六、教学时间建议：建议每个单元用四个课时完成，复习课用两课时完成。每个复习课完成之后用一节课时间进行英语综合活动。课时富余的学校或班级可以学习课本后面提供的补充学习材料。