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爱问共享资料Recycle1第一课时文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>Recycle 1</h1><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tr><td><p>教材分析</p></td><td><p>复习1—3单元中所学的会话,使学生能够更自然、更好地对Who’s...? He/She is...Where are you from? I’m from...How many...? 等句型进行复习和巩固。<...

Recycle1第一课时

<h1>Recycle 1</h1><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tr><td><p>教材分析</p></td><td><p>复习1—3单元中所学的会话,使学生能够更自然、更好地对Who’s...? He/She is...Where are you from? I’m from...How many...? 等句型进行复习和巩固。</p></td></tr><tr><td><p>设计理念</p></td><td><p>1.激发学生学习 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 的兴趣,让他们体验到英语学习的成就感。</p><p>2.让学生在生活中与他人分享成果,培养学生有好东西要与别人分享的集体主义意识。</p><p>3.让学生在学习中感知“朋友”和“家庭”的概念,从小具有和友善的良好品质。能将世界看作一个大家庭,将来自世界各国的孩子都当作是自己的朋友。</p><p>4.培养学生热爱小动物的思想感情。</p></td></tr><tr><td><p>教学目标</p></td><td><p>1.复习1至3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。</p><p>2.复习有关家庭成员的词汇。</p><p>3.复习所学形容词。</p><p>4.复习所学字母。</p></td></tr><tr><td><p>教学重点</p></td><td><p>让学生将1至3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。</p></td></tr><tr><td><p>教学难点</p></td><td><p>新出现的句子:I like sports.  </p></td></tr><tr><td><p>课前准备</p></td><td><p>1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡;</p><p>2.准备一些教师的照片或图片;</p><p>3.教师准备录音机及录音带。</p></td></tr><tr><td><p>课时安排</p></td><td><p>共3课时</p></td></tr></table><p>第一课时</p><p>教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p><p>Read aloud.</p><p>课时目标</p><p>1.Where are you from? I’m /He’s from...</p><p>2.Who’s that man/woman? He’s /She’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.</p><p>3.复习the UK, Canada, the USA,China.</p><p>重点难点</p><p>1.复习日常见面问好、向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自哪个国家的几个交际句型。</p><p>2.熟练运用课本句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话。</p><p>教学准备</p><p>图片,多媒体课件,录音机。</p><p>教学过程</p><p>一、热身/复习</p><p>全体学生按节奏拍手,拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上,学生拍两下手掌说出单词,再拍两下膝盖作为停顿;然后继续拍两下手掌说出下一个单词,以此类推。</p><p>T: Let’s play the game: Clapping the words.Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.</p><p>二、呈现新课</p><p>1.教师引导学生把黑板上的单词卡片进行分类,每一组找一类单词。</p><p>国家名:the UK, Canada, the USA, China</p><p>家庭成员:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister</p><p>形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big</p><p>其他:teacher, student, pupil, man, woman</p><p>T: Wonderful! You can read so many words now. Can you group the words?</p><p>Team 1 will find the words of countries.</p><p>Team 2 will find the words of families.</p><p>Team 3 will find the words of adjectives(形容动物或人物特征的词).</p><p>Team 4 will find the words of the other words.</p><p>2. 整体看图阅读,复习打招呼和介绍朋友认识的用语。</p><p>(1)引导学生看课本插图,教师提出问题,组织学生讨论:</p><p>T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?</p><p>Read by yourselves and find out. </p><p>答案:打招呼和介绍朋友认识。 </p><p>(2)引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。</p><p>3.整体听对话,获取具体信息。</p><p>(1)T:Where is John from? Who is the tall girl?学生带着目的听对话录音,学生在理解的基础上跟读录音。</p><p>4.学生分三人小组进行角色扮演。</p><p>5.情感教育。T:Why is Wang Tong so tall?She likes sports.</p><p>三、当堂训练</p><p>课前设计好一个学生从外面走进来,老师利用所创设的情境:让一个学生问另一个学生:Who’s that boy?引导学生回答:He’s my friend,John.然后让学生做介绍:This is my friend,...</p><p>四、布置作业</p><p>1.听录音,仿照课本内容,和同伴进行对话。</p><p>2.补全下列单词。</p><p>fri       d  wh           t       l  sp       ts  m       t</p><p>Keys:</p><p>2.friend   where  tall  sports  meet</p><p>五、板书设计</p><p>Recycle 1 </p><p>Who’s that boy?</p><p>He is my friend,John.</p><p>Where are you from?</p><p>I’m from the USA,</p><p>教学反思</p><p>这是一节复习课,在课的开始,教师采用口语交流的形式将1-3单元的知识整合在一起,勾起了学生对已学知识的回忆,也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理,重新帮助学生树立起自信心,使学生快乐地投入到学习中去。 </p>

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