三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

三MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713976657565_2下册语文教案_x300A_慢性子裁缝和急性子顾客_x300B_部编版<h1>《慢性子裁缝和急性子顾客》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 </h1><p>教学目标：</p><p>1、认识9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。</p><p>2、分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。</p><p>3、了解故事的内容，复述故事。</p><p>4、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。</p><p>教学重点：</p><p>分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。</p><p>教学难点：</p><p>感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。</p><p>课前准备：</p><p>多媒体课件，卡片。 </p><p>教学课时：</p><p>2课时</p><p>教学设计及流程：</p><p>一、揭 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 激趣。</p><p>1、同学们，不知道你们有没有发现，我们周围人的性格各不相同。有的人做事火急火燎的，有的人却慢慢悠悠的，今天啊！一个急性子的人和一个慢性子的人相遇了，他们之间会擦出怎样的火花呢？想不想去看看？（出示卡片顾客、裁缝贴黑板）</p><p>2、谁来读一下课题？两个截然不同的人读起来是不是也要不一样啊？谁来试试？真不错！一齐读！真棒！</p><p>3、读了课题你有什么问题要问？（课文讲了什么故事？急性子有多急，慢性子有多慢？故事怎么有趣？）</p><p>你们可真会提问题！急性子到底有多急，慢性子到底有多慢？故事“趣”在哪里？（圈上急和慢，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf “趣”）还不赶紧，打开书，带着“急”“慢”“趣”这三个字去课文中去寻找答案？</p><p>【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】</p><p>二、初读课文，识字写字。</p><p>1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子，（预习的时候都已经圈生字、划词语、标自然段了吧，）边读边对不理解的句子做个记号。并思考：课文按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？</p><p>2、老师发现你们读书可真认真。相信生字一定难不倒你。来，试试！（出示词语）开火车读，你们发现没有，本课生字就藏在这些词语里，快把它们找出来，借助拼音读一读。哪个字音容易读错，小老师要不要提个醒？能读准确吗？男女生比比看，男生读生字，女生读词语。读得真熟练。里面还藏着多音字呢！猜出来了吗？（出示课件）奖励个小游戏：收集纽扣，走迷宫</p><p>3、书写生字：细心的孩子可能发现了，迷宫里的生字就是我们本课要求写的字，重点指导“卷”和“衬”，范写“卷”，练习。你能根据意思从课文中找出词语吗？</p><p>4、回到刚才的问题。本方按时间顺序写了慢性子裁缝给急性子顾客做衣服的事。快速浏览课文，看看写了哪几个时间？课文共有29个自然段，这么长的课文咱们可不可以按四个时间段分为四部分。怎么分？（展示）哪一部分内容最多？重点去读第一部分。</p><p>【设计意图：让学生带着问题带着要求去读书。】</p><p>三、精读感悟，重点突破。</p><p>1、学习第一部分</p><p>①默读1－13自然段，看看第一天发生了什么。</p><p>课件展示要求：默读课文第1～13自然段。要求：</p><p>1、用“——”画出你认为能表现顾客性子“急”的语句，用“～～”画出表现裁缝“慢”性子的语句。</p><p>2、思考：为什么会选择慢性子裁缝做衣服？</p><p>②汇报。谁找到了？哪些关键词可以看出顾客的急脾气？关注词的同时还要关注标点符号，三个季节，三个问号，还有省略号，你感受到了什么？一个比一个急切。</p><p>③指导朗读。该怎样读？够着急的，谁能更急？你坐下先稳稳，咱们一起来感受一下。这是通过什么来表现顾客性格特点的？（语言描写）</p><p>④第一部分你还划了哪里？展示。你关注了哪个字？感受到了什么？该怎样读？这又是通过什么来刻画人物性格的？（动作描写）我们加上动作来读。</p><p>⑤如此急躁的顾客却遇上怎样的裁缝呢？从哪里可以看出来？（展示）怎么读。</p><p>⑥你慢，我快，话不投机半句多嘛！走就是喽！可急性子顾客为什么没有夺门而出，却偏偏选中了慢性子裁缝呢？（展示相关语句）你体会到了什么？</p><p>⑦分角色朗读</p><p>【设计意图：重点指导学生读出顾客的“急”和裁缝的“慢”。】</p><p>2、学习二、三、四部分</p><p>①生意谈成了，可我们的故事并没有结束。急性了顾客是一会儿也待不住，第二天，第三天，第四天，他每天都来到裁缝店里，请默读14－29自然段（出示要求）强调不动笔墨不读书。</p><p>②汇报。小组分角色朗读展示。急性子顾客为什么把棉袄改成夹袄……对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？读27段。顾客此时的反应是（展示28段）这是什么描写？心情如何（失望、后悔、不满、愤怒……），想象一下，这时候顾客会对裁缝说什么？但裁缝依然不紧不慢、不慌不忙地说——（最后一段）。现在你知道顾客有多急，裁缝有多慢了吧！（看黑板）</p><p>③我们来讨论一下：衣服没做成的原因是什么？（展示）如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？</p><p>【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】</p><p>四、课堂小结。</p><p>1、读了这个故事，你有什么启示？（无论做什么事都应该有条不紊，不能毛毛躁躁，一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。与别人沟通要讲究方法，我觉得裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想，这样顾客就很容易接受裁缝的意见了。）</p><p>2、是急性子好还是慢性子好？</p><p>小结：同学们都从不同的方面谈了自己对急性子和慢性子的看法。我们不能单纯地说哪种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。总之，不管是什么样的性格，在做事中没有认真的态度，就会什么事也做不好</p><p>五、感悟“趣味”。</p><p>1、你觉得故事有趣吗？趣在哪里？</p><p>通过语言、动作、神态描写表现人物性格的，读书还要关注关键词语和标点符号。</p><p>2、这么有趣的文章你知道是谁写的吗？（展示介绍作者）</p><p>结束语：有趣的故事，留给我们的不仅仅是开心的笑声，还有更多的思考。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事告诉我们：做人做事不能太急躁，也不能太拖拉，应该张弛有度，懂得分寸。培养良好的性格，才会给自己和他人的生活带来更多的方便。</p><p>六、课后作业，拓展延伸。（课件展示）</p><p>1、表演课本剧。</p><p>2、假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。</p><p>3、小练笔。读了故事你有什么想说的？把你的想法写下来。</p><p>板书设计：</p><p>25、慢性子裁缝和急性子顾客  </p><p>急不得   慢不成</p>