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爱问共享资料unit4don'teatinclasssectiona1文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>Unit4 SectionA(1a-2c) 教案</h1> <p>1.0 Teaching Analysis教情分析</p> <p>1.1 Teaching Objectives教学目标   </p> <p>   1.1.1 Language goals 语言目标</p> <p>1.1.1....

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<h1>Unit4 SectionA(1a-2c) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1> <p>1.0 Teaching Analysis教情分析</p> <p>1.1 Teaching Objectives教学目标   </p> <p>   1.1.1 Language goals 语言目标</p> <p>1.1.1.1 Key Words and Chunks </p> <p>1.1.1.1.1 For applying: rule, arrive, hall, listen, fight, sorry, outside, wear, be on time, listen to</p> <p>1.1.1.1.2 For comprehending: hallway </p> <p>1.1.1.2 Sentence Structures</p> <p>1)       Don't arrive late for class? You must be on time. </p> <p>2)       Don’t run in the hallway.</p> <p>3)       Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall. </p> <p>4)       Don’t listen to music in class. </p> <p>5)       Don’ t fight. </p> <p>6)       What are the rules? Well, we can’t arrive late for class. </p> <p>7)       We can’t listen to music in the classroom or hallways. But we can listen to it outside or in the music room. </p> <p>8)       And we can’t eat in the classroom, but we can eat it in the dining room. </p> <p>9)       And can we wear a hat in the classroom?No, you can’t. </p> <p>10)  You can’t fight with your classmates. </p> <p>11)  Can we listen to music?</p> <p>1.1.1.3 Grammar Focus</p> <p>       1) What are the rules? (rule规则,可数名词在这里用的复数形式,school rules 校纪 = the rules of the school ;class rules 班规 = the rules of the class )</p> <p>        2) Don’t run in the hallways. (这是一个祈使句。祈使句是用来 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示请求、命令、劝告等,通常省略主语 you. 它的谓语动词用动词原形否定式在前面加don’t;走廊hallway固定搭配介词in。)</p> <p>        3) Don’t arrive late for class. You must be on time. (这是一个祈使句否定句。短语“迟到”arrive late for=be late for后接名词或则动名词,arrive是一个不及物动词,不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词,就必须加介词in或at,在“大地方”前加“in”;在“小地方”前加“at”;短语“准时”be on time,这里前面有情态动词must 所以be动词用原形be。)</p> <p>        4) Don’t eat in the classrooms .You must eat in the dining hall. (must + do本单元表达“义务,必须,务必”,没有人称和数的变化,仅限于使用肯定句, classroom意为教室固定搭配介词in,dining hall意为餐厅,食堂其固定搭配介词in。)</p> <p>5) We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside. (can’t do,短语听音乐listen to music注意listen后必须跟to。outside既是形容词“外面的”可以修饰名词,如:outside door 外门,也可以做副词“在外面”,修饰动词,如:have lunch outside 在外面吃午餐。)</p> <p>6) Don’t fight. (fight意为打架;争斗,与某人打架fight with sb.,为什么而战fight for sth.。)</p> <p>7) Can we listen to music?(can本单元谈论规章制度时表示“可以做”,没有人称和数的变化,其后接动词原形,疑问句和否定句不需要助动词,一般疑问句直接提前,否定句在can后加not,缩写成can’t。)</p> <p>1.1.2 Ability goals能力目标</p> <p>1.1.2.1 教会学生能够熟练使用祈使句否定句表示禁止不准,can和can’t表示许可,must表示务必做。</p> <p>1.1.2.2教会学生能基本听懂和掌握本课重点词汇及目标语言学会听力中抓关键词,初步了解听前预测的技巧,并在听力中有目的地获取有效信息。</p> <p>1.1.2.3 教会学生能运用目标语言谈论校规,并学会表达和询问他人学校校规。</p> <p>1.1.3 Emotional goals情感目标</p> <p>本课时为Section A的第一课时,谈论的话 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是“学校校规”,学习内容贴近学生的生活,通过本课时目标语言的学习,学生不仅能学会表达和询问他人学校 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 ,能够礼貌接受别人善意的提醒,同时也能明白遵守规矩是每个学生的义务,对学生的发展和成长有重要教育作用。</p> <p>1.2 Important and difficult teaching points教学重难点  </p> <p>1.1.4.1掌握祈使句并用其否定形式来谈论规则Rules.</p> <p>1.1.4.2熟练使用can和can’t表示请求许可,must表命令或建议的用法。</p> <p>1.1.4.3熟练使用目标语言和同学谈论校规。</p> <p>2.0 Student analysis学情分析</p> <p>2.1 Fundamental State基本情况</p> <p>本单元的主题是以谈论学校规定为话题,与学生日常学习生活紧密联系,学生有话可说学习兴趣浓厚。本单元主要教会学生使用目标语言谈论学校及家庭规章制度,熟练使用目标语言表达和询问他人,学会使用情态动词can和must表命令和建议的用法,本课时利用学生常见的班规,校规为线索介绍新语言,更好的激活了学生的背景知识,使他们在已有的知识储备下构建新的目标语言的学习更为容易,本课时为本单元的第一课时,在整个单元中起着话题导入的重要作用,在本堂教学活动中应渗透学法指导并引导学生逐步形成良好的英语学习习惯。</p> <p>2.2 Knowledge Reserve知识储备</p> <p>学生通过本册一单元Can you play the guitar?的学习,已经对情态动词can的用法有一定的了解和掌握,为本单元的祈使句和情态动词must的学习打下了一定的基础,同时之前学过的校园及家庭生活也为本单元谈论学校及家庭规定积累了词汇,教师在课堂设计中,应设计有趣的课堂任务引导学生自主学习和主动用英语交流的意识,在具体语言环境中指导学生使用目标语言描述自己身边的规章制度和询问他人。</p> <p>2.3 Class data本班实际</p> <p>本班学生有比较明确的学习目的,能够在小组活动中互相帮助,积极与他人合作,敢于用英语进行表达。本课时学习祈使句并让学生使用目标言语和情态动词can,can’t,must谈论学生自己和询问他人的学校及家庭规章制度,话题内容贴近学生、贴近生活,学生熟悉,有话可说,教师应该尽量创设情景,拓展思路,必要时帮助学生用英语进行准确表达。</p> <p>3.0.Teaching methods教法建议   </p> <p>3.1 task-based teaching method任务型教学法</p> <p>3.2 communicative approach交际法</p> <p>3.3 discussion method 讨论法</p> <p>3.4 situational teaching approach情景教学法</p> <p>4.0教学辅助</p> <p>blackboard and chalk, computer or iPad, </p> <p>5.0 Teaching procedures 教学进程</p> <p>5.1 Leading-in and warming-up引入与激趣活动</p> <p>1) Greet the class.</p> <p>2) Ask students what they usually do in school / in class / after school/ after class/ at home/ on weekends</p> <p>Ask students what they can do.</p> <p>Model: T: Can you sing?</p> <p>      S: Yes, I can.</p> <p>      T: Can you sing in class?</p> <p>      S: No, I can’t.</p> <p>      T: Can you eat in class?</p> <p>      S: No, we can’t.</p> <p>5.2  New points input新知输入(贴标签)</p> <p>5.2.1 Language presentat</p>

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