爱问共享资料12.2三角形全等的判定第2课时边角边文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ， <h1>第2课时 边角边</h1> <p>教学目标</p> <p>【知识与技能】</p> <p>掌握证明三角形全等的“边角边”定理.</p> <p>【过程与方法】</p> <p>1.经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察\,分析图形的能力及动手能力.</p> <p>2.在探索三角形全等...
<h1>第2课时 边角边</h1> <p>教学目标</p> <p>【知识与技能】</p> <p>掌握证明三角形全等的“边角边”定理.</p> <p>【过程与方法】</p> <p>1.经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察\,分析图形的能力及动手能力.</p> <p>2.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.</p> <p>【情感态度】</p> <p>通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神.</p> <p>【教学重点】</p> <p>应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等.</p> <p>【教学难点】</p> <p>指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件.</p> <p>教学过程</p> <p>一、情境导入，初步认识</p> <p>问题1 教材探究3:已知任意△ABC,画△A′B′C′,使AB=A′B′,A′C′=AC,∠A′=∠A.</p> <p>【教学说明】要求学生 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地用作图工具画图,纠正学生的错误做法,并让学生剪出画好的△ABC,△A′B′C′,把它们放在一起,观察出现的结果,引导学生间交流结论.教师讲课前，先让学生完成“自主预习”.</p> <p>问题2 请各学习小组间交流,并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出规律.</p> <p>二、思考探究，获取新知</p> <p>根据学生交流情况,教师作出如下归纳总结.</p> <p>1.两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写成“边角边”或“SAS”.</p> <p>2.其中的角必须是两条相等的对应边的夹角,边必须是夹相等角的两条对应边.</p> <p>例1 如图,有一池塘,要测池塘两端A,B的距离,可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA,连接BC并延长到E,使CE=CB.连接DE,那么量出DE的长就是A,B的距离,为什么?</p> <p></p> <p>【教学说明】让学生思考后,书写推理过程,教师引导分析.</p> <p>要想证AB=DE,只需要证△ABC≌△DEC.而证这两个三角形全等,已有条件 ,还需条件 . </p> <p>证明:在△ABC和△DEC中,</p> <p></p> <p>∴△ABC≌△DEC(SAS).∴AB=DE.</p> <p>【归纳结论】证明分别属于两个三角形的线段相等或角相等的问题,常常通过证明这两个三角形全等来得到答案.</p> <p>例2 如图,已知AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE.求证:△ABD≌△ACE.</p> <p></p>
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