三年级下册《池子与河流》教案

<h1>池子与河流教学设计</h1> <p> </p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>课题</p></td> <td colspan="2"><p>池子与河流</p></td> <td><p>课型</p></td> <td><p>新授课</p></td> </tr> <tr> <td> <p>设计说明</p> </td> <td colspan="4"><p>本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的生活状态及最后的结果，深刻感悟课文蕴含的道理。</p></td> </tr> <tr> <td><p>学前准备</p></td> <td colspan="4"><p>1.预习课文，认识8个生字，熟读课文。（学生）</p><p>2.制作多媒体课件。（教师）</p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td colspan="4"><p>1课时</p></td> </tr> <tr> <td colspan="5"><p>教学过程</p></td> </tr> <tr> <td colspan="5"><p>第一课时</p></td> </tr> <tr> <td><p>学习目标</p></td> <td colspan="4"><p>1.会认8个生字。</p><p>2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。</p><p>3.

从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。</p></td> </tr> <tr> <td><p>学习重点</p></td> <td colspan="4"><p>理解课文，明白课文蕴含的道理。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学环节</p></td> <td><p>导案</p></td> <td colspan="2"><p>学案</p></td> <td><p>达标检测</p></td> </tr> <tr> <td><p>一、谈话导入。（用时：5分钟）</p></td> <td colspan="2"><p>1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。</p><p>2.教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片，引导学生进行对比。</p><p>3.板书课题，简介文体。</p></td> <td><p>1.学生介绍自己熟悉的河流。</p><p>2.交流讨论池水和河流的不同状态。</p><p>3.学生交流自己喜欢池水还是河流，为什么。</p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>二、初读感知。（用时：10分钟）</p></td> <td colspan="2"><p>1.教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。</p><p>2.启发学生思考：课文主要写了什么？</p></td> <td><p>1.学生自读课文，注意易读错的字：</p><p>碌（lù） </p><p>遵循（zūn xún）</p><p>2.多音字“应”要读正确。</p><p>3.诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。</p></td> <td><p>1.比一比，再组词。</p><p></p></td> </tr> </tbody> </table>