Recycle2第一课时

<h1>Recycle 2</h1> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教材分析</p></td> <td><p>本单元是复习巩固单元,以巩固和操练前面4-6单元的句型和单词为主,运用情景教学,将所学句型和单词串联起来,让学生在创设的真实情境中进一步落实所学句型和单词。</p><p>本单元 Read aloud为情景会话教学,将前面所学的句型自然融合在对话里,更好地让学生在生活实际中使用和操练句型;Listen and draw通过“听一听、画一画”的游戏,操练水果单词和“ Where is the..?”句型; Look and write通过“看一看,写一写”的活动,对含有元音字母a,e,i,o,u的单词进行复习和巩固训练;</p><p>最后的 Sing a song,将前面有关内容融合在一起,既操练了单词,又整合了句型,让学生在唱歌中将知识落到实处。</p></td> </tr> <tr> <td><p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念</p></td> <td><p>1.通过创设动物们野餐的场景,用动物们的对话,教育学生在与朋友们在一起时要做到文明礼貌,学会用英语与他人分享物品。</p><p>2.通过“找水果”的游戏,让学生了解水果的各种特征,知道水果对身体的好处,从而热爱大自然。</p><p>3.通过看图找水果,在巩固水果单词的同时操练第五单元句型。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学目标</p></td> <td><p>1.能将4-6单元的句型和单词串联起来,进一步熟悉和巩固,在所创设的情境中自如运用。</p><p>2.能听懂、会说本单元中的故事性会话,理解并运用“ I'm big and tall. </p><p>I can get the bananas.”等句子在生活实际中进行交际。</p><p>3.能听懂、会说本单元所学的动物、水果、数字等方面的单词,并能按指令做游戏。</p><p>4.能完成本单元任务型练习。</p><p>5.能理解并唱熟歌曲。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学重点</p></td> <td><p>1.能在生活实际和所创设的情境中熟练运用4-6单元所学的对话,培养良好的语音和语感。</p><p>2.能根据指令做游戏,能通过各种游戏达到训练和掌握单词的目的。</p><p>3.在英语教学中培养动手能力、观察能力和与他人交流合作的能力。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学难点</p></td> <td><p>能进一步熟悉和巩固含有元音字母a,e,i,o,u的单词,做到会听、说、读、写。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课前准备</p></td> <td><p>1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡；</p><p>2.准备一些教师的照片或图片；</p><p>3.教师准备录音机及录音带。</p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td><p>共3课时</p></td> </tr> </tbody> </table> <p>第一课时</p> <p>教学内容</p> <p>Read aloud.</p> <p>课时目标</p> <p>本部分呈现了动物们采集水果并分享水果的情景，是对4—6单元所学内容的复习和拓展。在本节课的学习中，教师要注意培养学生在实际生活情境中运用语言的能力和交际能力。</p> <p>重点难点</p> <p>1.复习句型“I’m big and tall.I can get the bananas.Where are the bananas?”,要求做到听懂、会说。</p> <p>2.熟练运用本课句型所创设的真实环境中自然得体地会话。</p> <p>教学准备</p> <p>图片，多媒体课件，录音机。</p> <p>教学过程</p> <p>一、热身／复习</p> <p>1.教师播放英文歌曲 “They are in the zoo”  “An apple a day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。</p> <p>2.学生日常口语练习。</p> <p>二、呈现新课</p> <p>1.教师播放录音，展示Read aloud部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。</p> <p>2.听录音，跟读故事。</p> <p>3.教师带读故事中的各个句子，并译中文。　</p> <p>三、趣味操练</p> <p>1.教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。</p> <p>如：How many animals are there in the party?</p> <p>Can you say some fruit in the story?</p> <p>Who can get the apples?</p> <p>… </p> <p>2.教师找3名学生，一起戴上elephant, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演。为全体学生的小组练习做准备。</p> <p>3.小组练习，角色扮演。</p> <p>将学生按3人一小组，按角色进行练习。</p> <p>4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。</p> <p>四、布置作业</p> <p>1.仿读课文，并在实际中运用所学内容。</p> <p>2.选出下列每组单词中不同类的一项。</p> <p>（  ）（1）A.bus     B.taxi     C.lamp      D.plane </p> <p>（  ）（2）A.in     B.on     C.under      D.bike </p> <p>（  ）（3）A.big     B.deer     C.small      D.long </p> <p>（  ）（4）A.jump    B.rabbit    C.giraffe     D.elephant </p> <p>（  ）（5）A.apple    B.pear     C.orange     D.taxi</p> <p>Keys:</p> <p>2.（1）C  （2）D  （3）B  （4）A  （5）D</p> <p>五、板书设计</p> <p>Recycle 2</p> <p>I’m big and tall.I can get the bananas.</p> <p>Where are the bananas?</p>