爱问共享资料习作二我的奇思妙想文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>习作二&nbsh1; 我的奇思妙想</p> <p>[教学目标]</p> <p>1.发挥想象,写出想要发明的事物。</p> <p>2.能够借助图示,清楚地介绍自己要发明的东西。【语文要素】</p> <p>3.能够根据别人的建议修改习作。</p> <p>[教学重难点]</p> <p>能...
<h1>习作二&nbsh1; 我的奇思妙想</p> <p>[教学目标]</p> <p>1.发挥想象,写出想要发明的事物。</p> <p>2.能够借助图示,清楚地介绍自己要发明的东西。【语文要素】</p> <p>3.能够根据别人的建议修改习作。</p> <p>[教学重难点]</p> <p>能展开奇思妙想,清楚地介绍自己想发明的东西。</p> <p>[教学课时]</p> <p>1~2课时</p> <p> </p> <p>一、借助视频、图片等方式跟学生聊智博会</p> <p>1.通过观看2020智博会宣传视频,了解智博会。</p> <p>2.学生交流自己参观智博会的所见、所感,进一步了解“云计算”“智慧城市”“无人驾驶”“物联网”“纳米技术”“人工智能”“3D打印”“VR虚拟现实技术”等。</p> <p>3.通过了解智博会上的学生小发明激发学生对生活中问题的关注,引发学生借助小发明解决生活问题的愿望。</p> <p>二、多维度搜集生活中的问题,引发初步的发明构想</p> <p>1.聊一聊生活中遇到的困难。</p> <p>2.借助“问题搜集表”从“学校、家庭、社会”等维度搜集自己或身边人遇到的困难。</p> <p>3.借助“问题搜集表”在小组内交流发明创想。</p> <p>(1)回想你自己或你身边的人有没有在生活中遇到什么困难,针对这些
困难,你想发明什么?请写下来。</p> <p>(2)借助“科技新词积累单”通过“网络查找、请教他人、阅读科幻故事”等途径积累科技新词。</p> <p>(3)选择一个发明创想画一画“ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 图”。</p> <p>三、关注需求,引导“奇思妙想”</p> <p>1.提炼展开“奇思妙想”的方法。</p> <p>通过对智博会的了解,我们知道了发明大多源于生活中的困难和不便。</p> <p>(1)出示生活中的难题:“和家人出去旅游,房子搬不走怎么办?”“ 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包太重,背不动!”让学生自主交流自己为解决这些难题的发明设想。</p> <p>(2)出示针对前面难题发明的“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”,梳理“奇思妙想”。</p> <p>策略一:已有东西的功能组合。(有中创新)</p> <p>策略二:借助高科技的创造。(无中生有)</p> <p>2.尝试运用“组合”“创造”等方法,设计未来消防车。</p> <p>(1)如果请大家设计一款未来消防车,你们觉得它会有哪些功能?为什么?</p> <p>(2)学生自由交流。(引导学生关注功能和解决困难之间的关系;借助“组合”“创造”等方法展开奇思妙想。)</p> <p>(3)观看“未来消防车视频”,感受运用“功能组合”及“科技创造”带来的奇妙功能。四、借助“发明申请表”梳理写作思路</p> <p>学生活动一:阅读“未来消防车”发明申请表,说说你有什么发现。</p> <p>发明申请表</p> <p></p>
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