识字6古对今

<h1>识字6古对今</h1><p>［教学目标］</p><p>1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。</p><p>2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。</p><p>3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。</p><p>4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。</p><p>［教学重难点］</p><p>重点：学会本课生字新词，背诵课文。</p><p>难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认12个生字，会写3个生字。（重点）</p><p>2.通过朗读，认识7个词语。借助图片或联系生活实际理解词语。（难点）</p><p>一、欣赏图片，激趣导入</p><p>1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。</p><p>2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。</p><p>二、读文识字，发现规律</p><p>1．自读课文，读准字音。</p><p>2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。</p><p>3．教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句)</p><p>4．通过读课文，你们发现了什么?</p><p>学生甲：文中的字和词都是一对一对的。</p><p>学生乙：文中的词语都是描写大自然的。</p><p>5．出示生字、新词卡片。</p><p>(1)借助拼音读准确。</p><p>(2)让学生说说用什么方法记住字形。</p><p>①加一加识字：木+子→李/禾+日→香</p><p>②加偏旁识字：纟+田→细/冫+京→凉/讠+吾→语</p><p>(3)结合图片理解词语。</p><p>①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。</p><p>②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。</p><p>三、初读韵文，整体感知</p><p>1.自由读课文，巩固生字。</p><p>2.小组比赛读。</p><p>3.指导学生发现对子歌中的特点。</p><p>（1）字数相同。</p><p>（2）意思相反或相近。</p><p>（3）动物与动物对、植物与植物对、天气与天气对。</p><p>四、学习第1节对子</p><p>1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。</p><p>（1）古人与今人对比图。（古今）</p><p>（2）铜钱。（外圆内方）</p><p>（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉）</p><p>2.课件出示第1节对子，指名朗读。</p><p>3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。</p><p>4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。</p><p>5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）</p><p>五、学习生字“古”“凉”“细”</p><p>1.出示生字，观察占格、结构。</p><p>2.教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）</p><p>3.学生口述、书空。</p><p>4.学生练习，教师指导。</p><p>5.集中纠错讲解。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写4个生字。（重点）</p><p>2.朗读对韵歌，感悟对子的精妙，并试着背诵对韵歌。</p><p>3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。</p><p>一、复习导入</p><p>师生玩游戏对对子导入。</p><p>二、研读课文，学习第2节对子</p><p>1.指名读第2节对子。</p><p>2.出示图片，对应认识字词。</p><p>3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。</p><p>4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。</p><p>5.理解词语：和风细雨。</p><p>（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?</p><p>（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。</p><p>三、学习第3节对子</p><p>1.自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。</p><p>2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）</p><p>3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。</p><p>四、整体回顾，感悟课文</p><p>1.学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）</p><p>2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?</p><p>3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?</p><p>4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。</p><p>五、指导写字</p><p>1.用“加一加，减一减”的方法识字。</p><p>古（十+口）凉（冫+京）细（纟+田）李（木+子）</p><p>语（讠+吾）香（禾+日）夕（多-夕）</p><p>2.指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。</p><p>（1）“李”“香”的竖要短。</p><p>（2）“夕”的撇要与横撇的撇平行。</p><p>3.学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。</p><p>［教学板书］ </p><p>古对今古—今晨—暮桃—李</p><p>圆—方雪—霜柳—杨</p><p>严寒—酷暑   和风—细雨  莺歌—燕舞</p><p>春暖—秋凉  朝霞—夕阳  鸟语—花香</p><p>［教学反思］</p><p>本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。</p>