识字1神州谣

<h1>识字1神州谣</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。</p><p>2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。</p><p>3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。</p><p>［教学重难点］</p><p>识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。</p><p>［教学课时］</p><p>1课时</p><p>一、谈话导入，启发想象</p><p>1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)</p><p>2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解。）</p><p>二、初读感知，自主识字</p><p>1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。</p><p>2.读课后的生字表，借助拼音，读准字音。</p><p>3.出示生字卡片，开火车认读。</p><p>4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。</p><p>5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？</p><p>6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。</p><p>（1）偏旁归类识记。如，“涌、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。</p><p>（2）利用熟字识记。加一加：“耸、峡、浓、奋、华”。</p><p>（3）联系生活识记。如，结合地名识记，峡—三峡。</p><p>（4）结合语境识记。“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，借助近义词在具体语境中加深理解。</p><p>7.学生分句朗读课文，教师相机正音。</p><p>三、朗读课文，激发情感</p><p>1.教师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）</p><p>2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。</p><p>（1）说说你们知道了什么。(祖国的山川壮美，风景如画。配图)</p><p>（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。(读出喜欢的语气）</p><p>3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。</p><p>（1）指名读，说说你有什么感受。</p><p>（2）出示图片，教师范读。思考：写了哪些壮美的山川？</p><p>（教师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）</p><p>（3）播放相关小视频，身临其境地感受山川的壮美。</p><p>（4）男女生分别读、配合读。</p><p>4.第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。</p><p>（1）分小组读，思考：你知道了什么？</p><p>（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。</p><p>（3）指导朗读，读出期盼祖国统一的语气，语气要低缓、深情。</p><p>5.齐读、有节奏地读、男女合作读前三小节，教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、评价朗读。</p><p>6.第四节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。</p><p>（1）联系生活，结合图片，理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起，一条条铁路四通八达……</p><p>（2）指导朗读。通过老师的朗读，学生感受祖国的繁荣昌盛。</p><p>（3）学生齐读，指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的语气。</p><p>7.齐读全文。说说读完这篇课文以后，有什么感受。</p><p>四、指导书写，读记词语</p><p>1.教师出示生字卡片，认读并组词，任选其中两个词语，练习说话。</p><p>2.教师示范书写，重点对“岛”进行指导。</p><p>3.学生自由练习书写，同桌评议，对写得好的同学奖励一颗小星星。</p><p>［教学反思］</p><p>这篇识字课文，是以儿歌的形式呈现的，三字一句，读起来朗朗上口。文中涉及许多课外的知识，我充分利用多媒体资源，让学生图文结合对照学习。同时，引导学生通过朗读来体会文中蕴含的感情，感受祖国的壮美山河、各民族的团结奋发和祖国的繁荣昌盛。</p>