Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第4课时SectionB3a_SelfCheck

<h4>Unit 9 Have you ever been to a museum</h4><h4>第4课时 Section B 3a-Self Check</h4><h5>教学目标</h5><h6>一、知识与技能</h6><h1>1. 复习、巩固现在完成时的用法。</h1><p>2. 培养写作能力。</p><p>3. 完成相关练习。</p><h6>二、过程与方法</h6><p>采用目标教学法，习题训练法。 </p><h6>三、情感态度与价值观</h6><p>培养合作精神，谈论地域文化。</p><h5>教学重点</h5><p>培养写作能力。</p><h5>教学难点</h5><p>培养写作能力。</p><h5>教法导航</h5><p>练习，实践。</p><h5>学法导航</h5><p>引导学生多动手，勤思考的习惯。</p><h5>教学准备</h5><p>多媒体。</p><h5>教学过程</h5><p>Step 1 Greetings</p><p>Greet the students as usual.</p><p>Step 2 Revision</p><p>Check the homework：ask some students to write the phrase s and sentences.</p><p>Step 3 Warm up </p><p>教师展示自己的家乡或去过的某个地方的照片，引入话题。教师可以把这个地方的相关信息用一张信息卡整理好，给学生做一个示范：</p><table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tr><td><p>Size and location</p></td><td></td></tr><tr><td><p>Population</p></td><td></td></tr><tr><td><p>Weather </p></td><td></td></tr><tr><td><

p>History </p></td><td></td></tr><tr><td><p>Places to visit</p></td><td></td></tr><tr><td><p>Things to eat</p></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr></table><p>让学生填写自己的家乡或者曾旅行去过的某个地方的信息卡，完成3a 练习，为写作准备好素材。</p><p>学生两人一组，根据自己填写的信息卡给同桌介绍自己的家乡或者去过的地方。</p><p>提醒学生根据信息卡写作，用3b中的句型结构。鼓励学生制作手抄报主题可以是：我去过的地方、我的家乡、我最想去旅游的一个地方。</p><p>Step 4 Self Check</p><p>教师可让学生先自己阅读每一小题，独立完成练习。让学生在小组或全班分享自己的回答，但要求转换成一问一答的方式 进行，例如：</p><p>A: What have you collected before?</p><p>B: I have collected …what about you?</p><p>A: I have collected …</p><p>教师可先让学生阅读对话，了解对话内容，根据上下文和关键词确定要填写的词汇和时态。</p><p>学生两人一组讨论答案的正误。</p><p>Check the answers.</p><p>两人一组朗读对话。</p><p>Step 5 Revision</p><p>Ask the students to review what they have learned in this unit. The teacher gives them necessary help.</p><h5>课堂作业</h5><p>Review what they have learned in this unit</p><h5>教学反思</h5><p>本堂课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 合理，理念新颖，活动安排符合学生心理特征，写作部分对很多学生来说虽然有难度，但之前做了阅读、讨论、填 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 等练习，为这一环节做好了铺垫，学生都有能力去完成，最后又设计了本单元的复习环节，有利于学生对本单元知识的掌握和巩固。 </p>