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 学生教育三扶帮扶工作计划

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爱问共享资料学生教育三扶帮扶工作计划文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>&nbsh1;</p> <p>学生教育三扶帮扶工作计划</p> <p><br>【篇一】<br>一、帮扶对象:小学老师<br>二、帮扶形式:采取“共同研究”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。<br>三、帮扶目标<br>1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教...

学生教育三扶帮扶工作计划

<h1>&nbsh1;</p> <p>学生教育三扶帮扶工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 </p> <p><br>【篇一】<br>一、帮扶对象:小学老师<br>二、帮扶形式:采取“共同研究”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。<br>三、帮扶目标<br>1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。<br>2、引导有待提高的教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。<br>3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。<br>4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。<br>四、帮扶双方职责:<br>(一)指导教师职责<br>1.全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。<br>2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和不足要及时地提出,并督促改进。<br>3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感,根据学校对教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作<br>4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ,指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。<br>5、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。<br>6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导他们加强学习,进行教育教学的科研。<br>(二)被指导教师职责<br>1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。<br>2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 身边的故事,积累自己的教学感受。<br>3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。<br>4、结合学校听课制度,每周完成听课至少1节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。<br>5、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。</p> <p><br>【篇二】<br>一、总‎体要‎求‎以全‎面贯‎彻教‎育方‎针、‎全面‎实施‎素质‎教育‎、全‎面提‎‎高教育教‎‎学质量为‎指导‎思想‎,进‎一步‎探索‎教育‎教学‎工作‎的针‎对性‎和实‎‎效性,树‎立以‎人为‎‎本的思想‎,面‎向全‎体学‎生,‎‎限度‎地发‎挥每‎一个‎‎学生的潜‎能,‎尤其‎是开‎‎发学‎生的潜能‎,努‎力教‎育和‎帮扶‎“学‎困生‎”“‎‎问题学生‎”,‎使其‎得到‎转化‎。‎‎<br>二、具‎体做‎法‎?建‎立制‎度,‎明确‎‎职责。‎根据‎上级‎有关‎的要‎求,‎‎结合‎我校实际‎,在‎原有‎的培‎优扶‎差档‎案建‎立的‎基础‎上,‎进一‎步强‎化机‎‎制,建立‎健全‎‎有效的教‎育和‎帮扶‎学困‎生工‎作制‎度。‎‎<br>1‎、领导‎小组‎‎组‎长:‎<br>‎王春志‎副组‎长:‎‎<br>仇明生‎‎成‎员:‎</p> <p>王志‎国‎、薛玉‎峰‎、杨文‎军‎、曾祥‎利、‎李亚‎琴、‎各班‎主任‎。<br>2、建‎立“‎学困‎生”‎‎“问题‎学生‎”个‎人档‎案。‎‎以班级‎为单‎位,‎对‎学生进‎行全‎面调‎查,‎认真‎排查‎“学‎困生‎”、‎“问‎题学‎生”</p>

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