四年级下册第一单元习作《自己去过的一个地方》.

四年级下册第一单元习作《自己去过的一个地方》我们乘着乌篷船，荡漾在河面上，来欣赏绍兴的美景。坐在船上，欣赏着两岸美景，悠然自得地听着连花落，品上一粒茴香豆，踏水行进，别提有多惬意了。这个时候，校园中是安静的，祥和的。可是足已引出我们的口水。好酸啊，酸得让人皱眉。【介绍自己去过的一处景点】仙霞古道行祝溯仙霞古道，又称浙闽官道。这条河，养育了村里人，村里人都很喜欢它。过了一会儿，太阳探出了脑袋，犹如揭开了一层神秘的面纱。说说这幅图是哪儿的景物，给你留下什么印象.（2）指名说:(这是我们的校园)板书：美丽的校园（3）是的。三、作前准备：1.带孩子去能体现本校特色的景点观察，边观察边 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。或者是三三两两，不成气候。我们一行人仿佛看到了当年勇士们英勇抗击日军侵略者的壮烈画面。放眼望去，一群牛羊在自由自在地散步，还有一个牧人，甩着鞭子挥打着。月季花也结了许多花苞，鼓鼓的，好像饱胀得马上要破裂似的，显得虎虎有生气。校园里种满了绿色植物。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。绍兴的桥真绝呀，水门是一种特殊的拱桥，跨水戏台与跨水通道相组合成为水阁型桥梁。我们走下城楼沿着古道往上爬，路旁的大榕树引起了我的好奇，大榕树的躯杆上布满了子弹流下的痕迹，我盯着榕树仔细地看，它好像也盯着我，向我诉说战争带来的痛苦和祈求和平的

渴望！由于种种原因，我们没有继续往上爬。二、孩子的困惑1.每天生活在校园里，对于校园虽然熟悉，却熟视无睹，不知道抓什么特点写，怕自己介绍的校园，特色不明显。这样的习作，显然有点偏题。葡萄已经成熟了，一嘟噜一嘟噜的，颜色还很青，也没有成熟时的那种亮到透明的颜色。看，操场上，已经有孩子在锻炼，他们跑啊、跳啊、笑啊，欢乐的笑声传遍了校园。（6）当堂完成习作，老师作巡视。本次习作，我们可以学习课文的写作方式，也可以运用以往学过的写景方法，比如季节转换顺序、方位顺序等。这是我们再熟悉不过的校园。比如有学生介绍绍兴古镇，写的就是河道多，桥多，船多，这个内容就可以仿照《桂林山水》来写。2.提纲反馈已：批阅学生的提纲，感觉题材还是比较宽泛，比如美丽的千岛湖、登千鹤山、西塘古镇、八月的草原、攀登玉龙雪山、水乡绍兴、六月的西湖、超山赏梅&&但是，提纲列得却不尽人意。相比大树，葡萄架下就要宽广一些了。吃过晚饭，河边比较凉爽，大家就聚在河边聊聊天、抽根香烟。小草们纷纷探出脑袋，东张西望，好像在欣赏这美丽的世界，显得生机勃勃。三是对所游览的景点，没有作充分的调查，比如有孩子写温泉，是什么原因造成了这里有温泉？有孩子写溶洞，也没去想一想，这溶洞究竟是怎样形成的？这些只要百度一下就可知道的知识，孩子懒得调查。我欣赏过古

朴雄伟的赵州桥，玩赏过宏伟壮丽的南京长江大桥，却从没看见过绍兴这一带的桥。阳光只能透过葡萄架洒下细碎的斑点。其实写作文，不仅仅是语言文字的训练，也是知识积累的过程。我们学校是杭州市下沙第一小学，这是一所新建不久的学校。出了骑马场，开始飞奔。比如有孩子写登北高峰，北高峰的景点描写只有寥寥数笔，而登山过程中的小插曲却花了不少笔墨。尽管这样，我们还是会乐此不疲地去偷摘葡萄。往里走，就会看见一个很大很宽的骑马场，骑马场也在草原上，里面有许许多多的宝马。3.课堂指导。要是捡一块石头扔向河里，原本绿色的水又变成清的了，过了一会儿水又变成了绿的了。（1）师：校园里处处都很美，美得各不相同，我们怎样才能把这些景物说清楚呢?回顾单元例文:《桂林山水》两种或多种景物作比较，突出景物特点；《七月的天山》按参观的顺序写不同景物。为了让孩子练习运用多种方法描写，本次习作安排了两次作文。花坛中的花儿，因为沾了露水的缘故，也垂下了脑袋&&校园的早晨是热闹的。马倌慢慢地把我扶上了马，爸爸也踩着踏板上了马。（2）选择学生素材中的内容，举例。【学生习作】绍兴三景陈航人们都说：山阴道上行，如在镜中游。①《七月的天山》，是抓住一个景点的某一季节的景物进行描写，我们不妨也学习一下这种方法，写一写《夏日的西湖》或者是《八月的草原》&

&景物描写犹如摄象，不能拍摄全景，我们只能抓住最有特色的进行描写。你的家乡是否也有很多美丽的景点呢？假期里，你是否跟着父母去旅游？本次习作，我们要写一写自己熟悉的景物（或者是你曾去过的景点），请把你看到的美景介绍给大家哦。七、其他习作范文：【我们的校园】校园的早当晨曦微露，小鸟啁啾的时候，我们的校园也醒来了。校园的早晨是宁静的，是热闹的，同样是美丽的，我爱校园的早晨！夏季的校园一角陈晓校园，是我们每个学生第二个家，在我们人生的前二十年，有一半时间是在校园中度过的。而这里的草却是粗犷的，跋扈的，很野，很没章法，一大片，一大片的，翠色欲流，一直延伸到天际。教师建议：第一个主题：美丽的校园（按移步换景的方式写，着重写校门口、文化园、植物园、数学光角、操场）第二个主题：校园的早晨（重点词是早晨）用并列段的形式：校园的早晨是宁静的、校园的早晨是热闹的、校园的早晨是美丽的、校园的早晨是生机勃勃的&&第三个主题：彩色的校园（重点词是彩色）用并列段的方式写：我们的校园是绿色的（春天）；我们的校园是金黄色的（银杏叶、金黄的釉子）；我们的校园是白色的（冬天）；我们的校园是彩色的（花坛）第四个主题：校园一角（重点介绍一处，也可以介绍别的地方，如美丽的银杏树、校门口那棵釉子树、葡萄架下，藏着我们的童年）第五个主题

：下沙一小，我的家（重点介绍校园的教学楼和设施），可以按照移步换景的方式介绍；也可以把自己当作小导游介绍）4.老师提供第一个主题的提纲（基础薄弱的班级，投影出示每段开头的句子），读一读，然后模仿投影提示，开始列提纲5.提供部分好词佳句（投影出示）学生习作，教师巡视【学生习作】（二）指导习作：介绍自己曾经去过的地方1.作前准备：祖国的千山万水是那么多姿多彩：奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插云霄的雪峰，辽阔的草原&&都是一幅幅美丽的画卷。渐渐的，校门口的人多起来了，孩子们接二连三，陆陆续续地走了进来。绍兴的船真小呀，像一叶叶扁舟，如同一条条黑色的鱼儿在游动；绍兴的船真长呀，又窄又细，翘起的船头和船尾像弯弯的月亮；绍兴的船真快呀，船虽小行驶起来却非常轻快、灵敏。②文章中适当运用拟人、比喻、排比等写法。到了中午，原本清澈见底的河水，在烈日炎炎之下就莫名其妙的变成了碧绿碧绿的，像一汪翡翠。五、具体指导步骤。二是所写景点的景物特点不明显，比如有的学生写西湖，有的学生写公园，感觉就是同一个地方，景物也差不多，无非是好词佳句的堆砌。早上，阳光洒在河面上，像给水面铺了一层层闪闪发亮的碎银，又像被揉皱过的绿缎。所以一到下课，我们就抢那个地盘，在葡萄架下跳牛皮筋、踢毽子或者坐下乘凉，都是好去处。古道