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爱问共享资料Unit4Thenandnow第六课时文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>第六课时</h1> <p>教学内容</p> <p>Part B  Let’s check  Let’s wrap it up & Part C  Story time</p> <p>课时目标</p> <p>1.复习本单元的词汇和句型。</p> <p>2.能独立完成Let’s...

Unit4Thenandnow第六课时

<h1>第六课时</h1> <p>教学内容</p> <p>Part B  Let’s check  Let’s wrap it up & Part C  Story time</p> <p>课时目标</p> <p>1.复习本单元的 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 和句型。</p> <p>2.能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up的内容。</p> <p>3.能正确运用There be句型谈论或描述自己对事物喜好的变化。</p> <p>重点难点</p> <p>1.掌握本单元单词和 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 。</p> <p>2.能够正确运用时态来描述自己的变化。</p> <p>教学准备</p> <p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、录音机、磁带、图片、表格。</p> <p>教学过程</p> <p>一、Warm-up & Revision</p> <p>1.教师给每组分发相同的动词短语小纸片,如:play badminton, eat food,drink water,run,go cycling,ice-skate等。一个学生在台上做动作,小组合作排序,比一比哪个小组排得又快又准。</p> <p>2.同桌二人运用所给的动词短语,运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。如: I couldn’t run very fast before. Now, I run like a cheetah. I was so short. I couldn’t go cycling. But I go cycling every day now. </p> <p>二、Presentation & Practice</p> <p>Let’s check </p> <p>1.先让学生观察课本这三幅图片画的是什么?并尝试用英语描述。</p> <p>2.教师播放录音,学生给图片标号。</p> <p>3.全班讲评订正。</p> <p>4.学生读图片下单词并翻译。</p> <p>5.教师再次播放录音,学生边听边将没有听到的单词划去。</p> <p>6.师生共同交流答 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 技巧。</p> <p>Let’s wrap it up</p> <p>1.在PPT上展示课本上的五幅图,让学生之间相互商量如何表达每一幅图,并记住这些图的内容。</p> <p>(教师可板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 相关词汇或句型来降低难度)</p> <p>2.教师在PPT上把五幅图反过来,并重新排序,在每幅图背后分别标上1~5的数字。</p> <p>3.由一名学生随意点其中一个数字,并根据记忆说出其中一幅画的变化,教师随意点另一名同学,问他是否相信前面同学所说,如果相信,并能按照前面同学所说的再描述一次,画面内容与描述一致,两名同学可分别为所在组赢得两分;若所说不一致,两人各得一分。</p> <p>Story time</p> <p>1.看图,创设语境。</p> <p>T: Look at the picture. Who are they?</p> <p>Ss: Zoom and Zip.</p> <p>T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.(学生自由回答,教师总结。)</p> <p>T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.(板书in the past,now,in the future三个时间短语。)</p> <p>2.学习文本。</p> <p> a.结合图片帮助学生理解故事大意。</p> <p> b.阅读故事,小组讨论,完成表格。 </p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>Item             </p></td> <td><p>In the past </p></td> <td><p>Now </p></td> <td><p>In the future</p></td> </tr> <tr> <td><p>Cooking</p></td> <td><p>Cavemen didn’t cook.</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>The Earth</p></td> <td><p> </p></td> <td><p>There are more and</p><p>more buildings.</p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>Whales</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>c.教师组织学生一项一项的阅读和讨论。(板书关键内容。)</p> <p>d.再次阅读故事,根据三个时间段,在文本里找到动词形式并填充表格。</p> <table cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>In the past</p></td> <td><p>Now</p></td> <td><p>In the future</p></td> </tr> <tr> <td><p>ate/didn’t cook</p></td> <td><p>There are …</p></td> <td><p>There will be/ They will …</p></td> </tr> <tr> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table>

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