Unit2Myfamily第四课时

<h1>第四课时</h1><p>教学内容</p><p>Part B  Let’s talk  Part B  Let’s play</p><p>课时目标</p><p>1.能够听、说、读单词：brother。</p><p>2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。</p><p>3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。</p><p>重点难点</p><p>1.句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…</p><p>2.操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。</p><p>教学准备</p><p>图片，多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，录音机。</p><p>教学过程</p><p>一、热身/复习 </p><p>1.自读课文，理解对话内容；</p><p>2.能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is.  Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟运用三会句子。 </p><p>3.和你的同桌来读一读对话内容。</p><p>二、呈现新课</p><p>1.Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片,学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 </p><p> 2.Watch video播放Part B Let’s talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。</p><p> 3.观看课件（1) 教师播放Part B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。（2) 再次观看，鼓励学生边看边说。（3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。（5) 教师及时奖励表演好的小组。</p><p>4.再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识。</p><p>5.Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”</p><p>6.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。</p><p>7.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。</p><p>8.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。</p><p>9.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family Tree。学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。</p><p>10.听录音，跟读课文，正音。读熟。</p><p>11.小组朗读，分角色朗读。</p><p>三、当堂训练</p><p>1.活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。</p><p>2.活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”</p><p>3.活动三：教师出示学生们的家庭成员照片（长得相似的），让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。</p><p>四、布置作业</p><p>1.听录音，熟读Let’s talk部分的学习内容。</p><p>2.仿写句子。</p><p>例：mother,woman</p><p>—Who’s that woman ? </p><p>—She’s my mother.</p><p>（1）grandfather,man</p><p>—_____________________________________________</p><p>—_____________________________________________</p><p>（2）teacher,woman</p><p>—_____________________________________________</p><p>—_____________________________________________</p><p>（3）friend,girl</p><p>—_____________________________________________</p><p>—_____________________________________________</p><p>Keys:</p><p>2.（1）—Who’s that man ?</p><p>—He’s my grandfather.</p><p>（2）—Who’s that woman ?</p><p>—She’s my teacher.</p><p>（3）—Who’s that girl ?</p><p>—She is my friend.</p><p>五、板书设计</p><p>Unit 2  My family</p><p>—Who’s that boy ?</p><p>—He’s my brother.</p><p>—Is she your mother?</p><p>—Yes,she is.</p><p>教学反思</p><p>本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。</p>