《日月潭》公开课教学设计【部编人教版二年级语文上册】

《日月潭》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《日月潭》描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达作者对宝岛台湾和祖国山河的热爱之情。本文文质兼美，几个自然段生动地展现日月潭的迷人风姿。本课教学，一方面让学生感受日月潭美丽景色，另一方面依托文本，进行语言表达训练，学生理解课文基础上，引导学生紧紧围绕“你从哪些词句体会到日月潭的美”这一总领性的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，深入阅读，品读关键词句，鼓励学生结合词句展开丰富想象，体会语言文字的魅力。教学目标1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字，会写“群山、树木”等11个词语。2.正确、流利、地朗读课文。背诵第2—4自然段。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重难点【教学重点】认识15个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】背诵第2—4自然段。理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，品读文中词句，感受日月潭景色的美丽。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．导入：前几天我们登上鹳雀楼看黄河入海、去庐山欣赏雄伟壮观的瀑布、爬黄山看到奇形怪状的石头。今天这节课，老师继续带领大家去更远的地方旅游。2．出示中国地图，标出台湾省，她位于我国台湾省，有一个好听的名字，叫做“日月潭”。3．板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题，指名朗读，

引导学生关注“潭”字的音、形、义。二、初读课文，识字学词1．教师播放课文录音，学生认真倾听，并交流自己听到哪些内容。2．学生自主学习课文，教师出示自学要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音渎准字音，读好四字词语，读通句子；(3)难读的句子多读几遍。3．学生自学，教师巡视，了解学生的学习情况。4．初读指导：(1)指名朗读第一自然段，出示词语：湖、群山环绕、茂盛、周围、名胜古迹，指名认读，相机正音，强调“名、胜”都是后鼻音，正音后再次指名认读。(2)指名朗读第二自然段，出示词语：中央、美丽、光华岛，指名认读并及时正音。(3)指名朗读第三自然段，出示词语：隐隐约约。结合生活实际理解词意。再次指名朗读。(4)指名朗读第四自然段，出示词语：展现、披上、轻纱、童话、仙境，指名认读，相机正音，强调“展、纱”翘舌音，正音后再指名认读。通过动作理解“披上”，出示图片帮助学生理解“仙境”。再次指名朗读。(5)全班齐读第五自然段，出示词语：吸引、游客，指名认读。5．学生再次自由练习朗读课文，将课文读得更加正确、流利。6．巩固识字(1)出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果。(2)出示会认生字，指名认读，观察字形，交流识记方法。通过熟字加偏旁、熟字换偏旁、与形近字比较等方法记忆。三、再读课文，整体感知

1．再次自由朗读课文，边读边想一想每个自然段的主要内容。2．指名分自然段朗读并交流自己的读书收获，指导小结每段大意。。3．教师配乐播放日月潭风光片，学生认真欣赏4．指名交流欣赏完风光片的感受。四、出示生字，指导书写1．出示会写字，指名认读，口头组词，加强理解，观察字形，交流要领。2．适当补充“迹”是半包围结构，先写“亦”后写走慧“亦”的笔顺是先中间后两边；“展”字也是半包围结构，尸字头里面的笔顺是：横、竖、竖，横、竖提、短撇、捺。3．教师范写指导，学生观察书写后描红，仿写。4．巡视指导，强调正确的书写姿势。第二课时一、回顾旧知，谈话导入1．出示课文中的四字词语，指名认读。2．指名分自然段朗读课文。简要说说课文的主要内容。3．播放日月潭的风光图片，学生再次欣赏并交流感受。二、品读语言，感受日月潭的“美”1．过渡：课文第1—5自然段，分别从不同的角度写出了日月潭的美，请同学们认真地读一读这几个自然段，把你们觉得能表现日月潭美的词语或句子画出来，多读几遍。2．学生自主阅读、圈画，并与同桌轻声交流自己的读书收获。3．学生交流汇报，教师适当指导(1)第一自然段：环境美想象日月潭周围的自然环境的美丽，并出示相应图片给学生直观感受，交流观看图片的体会。指名朗读第1自然段，重点读好“群山环绕、树木茂盛”四字词语。小结：日月潭群山环

绕，树木茂盛，就像是一块碧绿的大宝石飞落山中，真美啊！(2)第二自然段：外形美指名说说这一段有几句话，每句话分别介绍了什么？根据学生交流小结：第一句话写日月潭湖水碧绿，第二句写湖中央有个岛，第三句介绍日月潭名字的来历。出示湖水、光华岛图片，认真观察说说日月潭美在哪里？引抓住“碧绿”一词体会湖水的深和绿；抓住“美丽的小岛”练习表达、说说小岛有什么，为什么很美。指名朗读第三句话，想象日月潭的形状，动笔在草稿纸上画一画，指名交流为什么这样画。小结：日月潭不仅环境优美，而且形状也美，得名也有趣，让我们再来品读吧！学生齐读。(3)第三自然段清晨美从哪些词句中感受日月潭清晨的美。从“薄薄的雾”中体会日月潭像披着薄纱的美丽女孩，出示图片理解“隐隐约约”，感受“晨星”和“点点灯光”倒映在湖水中如梦如幻的意境。有感情地朗读第三自然段，读出轻柔美感。(4)第四自然段：晴天美过渡：清晨的日月潭像一位披着面纱的美丽姑娘，那么中午，她又是一番怎样的景象呢？指名朗读第四自然段的第一句话，出示晴天中午时日月潭图片，观察图片，说说太阳高照下的日月潭是什么样子，按照一定顺序把句子说清楚说完整，尽量用一些描写景色的词语。(5)第四自然段：雨天美你从哪些同语和句子中发现了日月潭雨天的美？体会“一片朦胧”的感觉。配乐播放日月潭雨天的景色图，学生认真欣赏，

通过朗读表现出日月潭朦胧的仙境之美。4．总结：通过交流读悟，我们深深地感受到日月潭的美，她自然环境美、外形美、清晨时分美、晴天美、雨天也美，在不同的时间段、不同的天气中都表现出不同的美。正是因为如此，所以她才吸引了许许多多的中外游客。5．全班同学再次齐读整篇课文。三、创设情景，练习表达1．创设情境：日月潭秀丽的风光吸引了许许多多的中外游客，现在景区正在招聘小导游，向游客们介绍日月潭的美丽景色呢！我们一起去看看吧！2．出示日月潭环境图、外形图、清晨图、晴天图、雨天图，鼓励学生选择其中图片解说。3．观察图片，结合课文中的相关语句自主进行练说。出示一些描述景色的四字词语群山环绕、名胜古迹、点点灯光、树木茂盛、山清水秀、景色秀丽、蒙蒙细雨、人间仙境，降低学生表达的难度。4．指名当小导游，选择一幅图进行介绍，师生共同评议，引导学生抓住图片景色的特点，将句子说清楚、说完整。四、课堂总结，拓展延伸1．小朋友们，日月潭的美是多方面的，她的自然环境优美、形状独特，不论是清晨还是中午，不管是晴天还是雨天，都有不同的美。她就像一位美丽的姑娘，吸引了无数的中外游客，希望小朋友们有一天也能亲自去日月潭游览，欣赏她独特的美。2．课下交流日月潭的资料，争做最佳“小导游”。介绍时，力争用上积累的好词佳句。3．举办“宝岛台湾知多少”的图片展。3/5