《祖先的摇篮》教案

<h1>祖先的摇篮 教案</h1><p>教学目标:</p><p>㈠知识与技能:</p><p>⒈会认7个生字，会写9个生字。</p><p>⒉正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。</p><p>⒊展开想象，仿照课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 说一说。</p><p>⒋学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。</p><p>㈡过程与方法:</p><p>⒈运用已有的识字方法识字。</p><p>⒉充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。</p><p>㈢情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。</p><p>重点难点</p><p>重点:</p><p>⒈会认7个生字，会写9个生字。</p><p>⒉读好问句，学习准确地使用动词。</p><p>⒊理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。</p><p>难点:</p><p>⒈展开想象，仿照课文内容说一说。</p><p>⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。</p><p>课时安排:2课时</p><p>第一课时</p><p>一、课时目标</p><p>⒈会认7个生字，会写9个生字。</p><p>⒉学习准确地运用动词。</p><p>⒊初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。</p><p>二、重点难点</p><p>重点:</p><p>⒈会认7个生字，会写9个生字。</p><p>⒉学习准确地运用动词。</p><p>难点:理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。</p><p>三、谈话导入</p><p>⒈同学们，你们知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。(播放原始森林录像)</p><p>⒉这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧</p><p>⒊板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：祖先的摇篮。</p><p>⒋齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。</p><p>四、学生自学</p><p>⒈出示自学要求：</p><p>⑴朗读课文。</p><p>⑵自学生字新词。</p><p>⑶思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？</p><p>⑷读完课文后，你还有哪些不懂的地方？</p><p>五、检查自学情况</p><p>⒈同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。</p><p>⑴朗读课文：齐读，指名读。</p><p>⑵检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？</p><p>出示生字词卡，指名读。</p><p>⑶提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。</p><p>⒉学习动词。</p><p>读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。</p><p>摘野果　采蘑菇　挖野菜</p><p>逗松鼠　捉蜻蜓　逮蝈蝈 </p><p>看夕阳　赏明月　数星星  </p><p>⑴齐读短语。</p><p>⑵分组讨论：加点的词语是什么意思。(指名说)</p><p>⑶教师提示：加点的词语都是动词， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示人做一件事时的行为、动作。</p><p>⑷学生可以演一演上面这些动词表示的动作。</p><p>六、初读课文，了解祖先的摇篮</p><p>⒈自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。</p><p>⒉指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说)</p><p>⒊分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？</p><p>(写了祖先的摇篮很大。)</p><p>⒋指导朗读，从中体会摇篮的大。</p><p>七、指导写字</p><p>⒈出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。</p><p>⒉指导学生注意书写。</p><p>“祖”的偏旁是“礻”，不要多写一点。</p><p>“摘、掏”的偏旁都是“扌”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画。</p><p>⒊教师范写，学生书空。</p><p>⒋学生描红、临写。</p><p>八、梳理板书</p><p>祖先的摇篮</p><p>祖先的摇篮→原始森林</p><p>祖 啊 浓 望 蓝</p><p>摘 掏 赛 忆</p><p>第二课时</p><p>一、课时目标</p><p>⒈朗读课文，读好问句。</p><p>⒉仿照课文第2、3小节说句子。</p><p>⒊培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。</p><p>二、重点难点</p><p>重点:朗读课文，读好问句。</p><p>难点:</p><p>⒈仿照课文第2、3小节说句子。</p><p>⒉培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。</p><p>三、复习导入</p><p>⒈小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。</p><p>⒉认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏)</p><p>⒊齐读课文。</p><p>四、品读课文，理解感悟</p><p>⒈师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？</p><p>⑴指名回答。</p><p>指导读句：那原始森林，是我们祖先的摇篮。</p><p>⑵再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？</p><p>⑶想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？</p><p>⒉学习第2、3小节。</p><p>⑴同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？</p><p>⑵我们的祖先曾在这里做了些什么？(指名说)</p><p>⑶想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(学生自由发言)</p><p>⑷教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。</p><p>⑸学生练读第2、3小节。</p><p>⑹配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。</p><p>⑺想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2、3小节，说一说。(分组讨论，自由发言)</p><p>⒊学习课文最后一小节。</p><p>⑴全班齐读。思考：你读懂了什么？(引导学生理解“苍苍茫茫”)</p><p>⑵指导有感情地朗读。</p><p>⑶说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？(保护环境)</p><p>⒋选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。</p><p>⑴自由组合练习读。</p><p>⑵展示个性指名读。</p><p>⒌有感情地朗读全诗。</p><p>五、拓展延伸</p><p>⒈想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！</p><p>⒉如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中，你会做些什么？</p><p>六、梳理板书</p><p>祖先的摇篮</p><p>　　　　　摘野果　　　和野兔赛跑</p><p>　　　　　掏鹊蛋      看蘑菇打伞</p><p>　　　　　逗小松鼠  　捉红蜻蜓</p><p>　　　　　采野蔷薇  　逮绿蝈蝈</p><p>　　　　　原始森林  　苍苍茫茫</p>