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爱问共享资料六上Unit2Waystogotoschool第六课时文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 , <h1>第六课时</h1> <p>课时内容</p> <p> B Let’s check;Let’s wrap it up C story time</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A,B部分的核心句...

六上Unit2Waystogotoschool第六课时

<h1>第六课时</h1> <p>课时内容</p> <p> B Let’s check;Let’s wrap it up C story time</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时,与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A,B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言,增加语言的输入,提高学生的口语表达能力和表演能力,持续激发学习英语的兴趣,同时引导学生了解中国和英国在交通规则上的差异。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结,本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。</p> <p>本课时包括Let’s check ;Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s check呈现了四幅图,学生要学会从图片信息中推测考查点,做到有目的、有针对性地听录音。注意培养学生良好的听力习惯,持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快通过呈现四组Mike说的话,引导学生自己总结come和go的用法,启发学生的思维。Story time版块呈现的是Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事。此故事趣味性强,与学生的实际生活相关。通过故事的学习,复习巩固本单元句型We must...以外,还可以了解中国和英国在交通规则上的差异。</p> <p> 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up.让学生自己总结,小组归纳,师生共同整理,培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、调整文本分组表演的方式,帮助学生积累丰富的语言,巩固和发展语言以及培养学生的想象力。</p> <p>课时目标</p> <p> (1)能够较好的完成Let’s check。</p> <p> (2)能够理解和掌握come和go的用法。</p> <p>(3)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。</p> <p>(4)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。</p> <p>(5)能够表演故事,恰当运用故事中的语言。<

六上Unit2Waystogotoschool第六课时1

;/p> <p>(6)培养学生学习英语的兴趣,增强团队合作意识。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>(1)能够较好的完成Let’s check。</p> <p>(2)能够理解和掌握come和go的用法。</p> <p>(3)能够理解故事内容,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。</p> <p>(4)通过故事复习巩固本单元所学的语言,并增加语言的输入。</p> <p>2.难点</p> <p>故事的表演。</p> <p>教学准备:</p> <p>课件、录音机、磁带、词卡</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>1. Greeting</p> <p>T: Good morning, everybody.</p> <p>Ss: Good morning, teacher.</p> <p>T: How are you today?</p> <p>Ss: I’m fine, thanks. And you?</p> <p>T: Very well, thanks. What’s the weather like today?</p> <p>Ss: It’s sunny/windy…</p> <p>T: Yeah, it’s a sunny/... day. How do you come to school? </p> <p> S1: I come ...</p> <p> ...</p> <p> 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图:教师与学生之间的相互问候,相互交流,增进教师与学生之间的感情,也为正式进入学习而做好心理准备。</p> <p>Step 2 Lead in </p> <p>1. Sing a song.</p> <p>T: Boys and girls. Do you like Engl

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ish songs?</p> <p>Ss: Yes.</p> <p>T: Ok. Let’s enjoy a song “How do you go to school?”(播放歌曲,学生熟悉旋律和歌词。)Can you sing? Let’s sing together.</p> <p>T and Ss: “I go to school by bus.…”</p> <p>教学资源:课件</p> <p>设计意图:歌曲的导入,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,巩固了已学的词汇和句型。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Let’s check.</p> <p>T: Now let’s look at some pictures. (展示Let’s check.图片) </p> <p>(1) Listen and number.</p> <p>a. 请学生逐一看图,尝试用自己的话描述图片。</p> <p>b. 播放录音,给图片排序。</p> <p>c. 校对答案。</p> <p>(2)Listen again and answer the questions.</p> <p>a. 教师逐一提问,学生说一说。</p> <p>b. 播放录音,学生通录音写单词。</p> <p>c. 校对答案,注意单词的拼写。</p> <p>教学资源:录音机、磁带</p> <p>设计意图:先看图再做听力,学会从图片信息中推测考查点,有意识的听录音,持续的提高听力的水平。</p> <p>2. Let’s wrap it up. </p> <p>(1)呈现Mike的头像和Mike说的话,学生阅读,判断Mike所在的地方。</p> <p>(2)师生核对答案。</p> <p>(3)小组讨论,总结用come 和用go时,说话者地点的变化。</p> <p>(4)呈现几组例子,学生判断。</p> <p></p>

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