六上Unit2Waystogotoschool第三课时

<h1>第三课时</h1> <p>课时内容</p> <p> B let’s learn； Role-play</p> <p>课时分析</p> <p>本课时是人教版六年级上册第二单元第三课时。围绕“交通规则”这一话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go，三条交通规则以及句型...must... 的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上自然的衔接。本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must..提出建议。</p> <p>本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。Let’s learn呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。Role-play用于操练B Let’s learn版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。</p> <p>本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。</p> <p>课时目标</p> <p>1. 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go</p> <p>2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. </p> <p>   Go at a green light.</p> <p>3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。</p> <p>4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。</p> <p>课时重难点</p> <p>1.重点</p> <p>（1）能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go</p> <p>（2）能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. </p> <p>     Go at a green light.</p> <p>（3）能够熟练运用句型...must...提出建议。</p> <p>2.难点</p> <p>  (1) 能够熟练运用句型...must...提出建议。</p> <p>  (2)单词traffic的发音和 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写。</p> <p>教学准备</p> <p> 课件、自制轮盘、词卡、录音机、磁带</p> <p>教学过程</p> <p>Step 1 Warm up</p> <p>1. Greeting</p> <p>T: Good morning, everyone.</p> <p>Ss: Good morning, teacher.</p> <p>T: How are you today?</p> <p>Ss: I’m fine, thanks. And you?</p> <p>T: I’m fine, too. What’s the weather like today?</p> <p>Ss: It’s sunny/...</p> <p>T: How do you come to school? Why?</p> <p>S1: I come... It’s far/near.</p> <p>...</p> <p>设计意图：师生之间的交流，既拉近了与学生之间的距离，又复习了旧知。</p> <p>2. Play a game.</p> <p>教师转动轮盘，指组用句型How do you come to school? I come...做问答练习。（转盘上有on foot, by bus, by car, by bike, by taxi, by subway等交通方式的图片。）</p> <p>教学资源：自制转盘</p> <p>设计意图：游戏的设计活跃了课堂气氛，让学生们在玩的过程中巩固了上节课的知识。</p> <p>Step 2 Lead in</p> <p>T: Look at the pictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。）What are they?</p> <p>Ss: They are lights.（拼读单词lights）</p> <p>T: Yes. There are many different lights around us. Do we see lights in different colours in our city?</p> <p>Ss: Yes. Neon lights, traffic lights...（引导学生说出，板书traffic lights，并用简笔画画出轮廓。）</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：通过看图与学生交流，很自然的引出traffic lights。</p> <p>Step 3 Presentation</p> <p>1. Learn about “traffic lights”. </p> <p>T: Look at the traffic lights. Please follow me.（跟读词组，指名读，齐读。）How many colours does the traffic lights have?  </p> <p>Ss: Three.</p> <p>T: What are they?</p> <p>Ss: Red, yellow and green.（学生边说，教师边给板书上交通灯的简笔画涂色，并板书red light, yellow light, green light。）  </p> <p>设计意图：利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注意力。</p> <p>2. Learn “traffic rules”</p> <p>   (1). T: What do they mean? Do you know?</p> <p>     S1: ... （学生用中文描述。）</p> <p>T: It’s a red light. We must stop and wait.（板书Stop and wait，带读，结合单词straight强调ai的发音。指名理解，小组读。）</p> <p>  It’s a yellow light. We must slow down and stop.（板书slow down and stop，引导学生联系单词snow, follow, bowl, 找出ow的发音规则，然后自己拼读出单词slow，理解短语slow down，指名读，齐读。）</p> <p>  It’s a green light. What does it mean? </p> <p>Ss: Go. </p> <p>     T: Yes. You are right.</p> <p>(2) Read the chant together.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>(3)Play a game.</p> <p>   教师与全体学生玩“听指令，做动作”的游戏。如：教师说Red, 学生说Stop and wait，并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。.   </p> <p>(4) Learn the traffic rules.</p> <p>  T: When do we go?</p> <p>  Ss: Green light.</p> <p> T: Yes. We can say “Go at a green light.”（板书at a，齐读句子。）When do we stop and wait?</p> <p>  Ss: Stop and wait at a green light.（引导学生说出，理解句子。）</p> <p>  T: When do we slow down at a yellow light?</p> <p>  Ss: Slow down and stop at a yellow light.</p> <p>(5)Listen to the tape and follow the tape.（播放录音，跟读交通规则。）</p> <p>(6)Read the traffic rules.</p> <p>   a. 师生接读，生生接读。如：教师说Go，学生说at a green light.</p> <p>   b. 分组读，男女生读。</p> <p>(7)Remember the traffic rules.</p> <p>教学资源：课件</p> <p>设计意图：利用真实的情景教学，让知识融入生活，帮助学生更好的理解。儿歌、游戏的使用让学生在轻松的环境下掌握知识，提高学习效率。</p>