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 5小公鸡和小鸭子

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爱问共享资料5小公鸡和小鸭子文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>5小公鸡和小鸭子</h1><p>[教学目标]</p><p>1.认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、地、河”等7个生字。</p><p>2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。</p><p>3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。<...

5小公鸡和小鸭子

<h1>5小公鸡和小鸭子</h1><p>[教学目标]</p><p>1.认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁;会写“他、地、河”等7个生字。</p><p>2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。</p><p>3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。</p><p>[教学重难点]</p><p>重点:初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。</p><p>难点:读懂词句,了解课文内容,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。</p><p>[教学课时]</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认12个生字,会写3个生字。认识偏旁“”“”。(重点)</p><p>2.正确、流利地朗读课文,熟悉课文内容。</p><p>3.学习第1、2自然段,知道小公鸡和小鸭子在做什么。</p><p>一、图片导入,解读课题</p><p>1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子),请同学们说一说图片上的是什么动物。</p><p>2.教师:对啦,今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。(板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题)</p><p>3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。</p><p>(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,脚趾分开;小鸭子的嘴巴是扁的,脚趾间有蹼(pǔ)相连。)</p><p>(2)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子呢?(小公鸡:虫子;小鸭子:鱼)</p><p>4.他们是如何发挥自己的特长来互相帮助的呢?我们来学习今天的课文。</p><p>二、初读课文,认读生字</p><p>1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出来。</p><p>2.同桌互学生字,教师巡视,指导正音。</p><p>3.生字卡片认读检查。(指名读,开火车读)</p><p>4.教师范读课文,学生思考:这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?(注意“不”的变调,捉不(bú)到,不(bù)行,不(bú)会,不(bú)信)</p><p>5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?</p><p>(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)</p><p>三、学习第1、2自然段</p><p>1.课件出示第1、2自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀?</p><p>2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在做什么。</p><p>3.教师指导学生根据开课前的观察,思考问题,同桌互相讨论。</p><p>(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?</p><p>(2)为什么小鸭子捉不到虫子?</p><p>4.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?</p><p>5.指导有感情地朗读。学生分角色 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演课文内容。(教师强调“不”的读音)</p><p>(1)想想:“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?</p><p>(2)教师范读,学生练读,指名读。</p><p>(3)学生分角色表演课文内容。</p><p>①“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,要怎样表演出来?小公鸡“吃得很欢”又应该怎样表演出来?</p><p>②鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?</p><p>四、学写汉字</p><p>1.学写汉字“他”“也”“地”。</p><p>2.提示:结构,偏旁。</p><p>3.提示:笔顺,注意点。(“也”的横折钩向右上倾斜)<

5小公鸡和小鸭子1

;/p><p>4.学生书空,描红,练写,教师巡视。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写4个生字。(重点)</p><p>2.朗读课文,读准“不”字的变调。联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。(难点)</p><p>3.了解课文内容,知道小公鸡和小鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。</p><p>一、复习字词导入</p><p>齐读字词,比赛读。</p><p>二、图文结合,学习第3、4自然段</p><p>1.指名读第3自然段。</p><p>(1)他们又来到了什么地方?(小河边)</p><p>(2)小鸭子要为小公鸡做什么?他说了几句话?</p><p>(3)小公鸡又是怎样做的?(偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。“偷偷地”表现了小公鸡调皮、淘气的样子。)</p><p>2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读,并说说他说的两句话是什么意思。(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃;②他不让小公鸡下水。)</p><p>3.结合第1课时所讲内容,鼓励学生思考下列问题。</p><p>(1)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡不会游泳,所以捉不到鱼。)</p><p>(2)小鸭子为什么能捉到鱼?(小鸭子会游泳)</p><p>4.学生自由读课文。带着问题,学习第4自然段。</p><p>(1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?</p><p>(2)小鸭子听到小公鸡的呼救,是怎样做的?从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”)</p><p>(3)你能演一演小鸭子奋力抢救小公鸡的过程吗?</p><p>5.说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。</p><p>(小公鸡找到虫子请小鸭子吃。小鸭子到河里捉鱼给小公鸡吃。当小鸭子听到小公鸡喊救命时,就飞快地游过去,让小公鸡坐在自己的背上,救了小公鸡的命。)</p><p>三、自读课文,深入体会</p><p>1.教师指导学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你知道了什么?</p><p>(1)我知道了小公鸡不会游泳,小鸭子会游泳;小公鸡会捉虫,小鸭子不会捉虫。(生活习性不同)</p><p>(2)小伙伴之间要团结友爱,互相帮助。</p><p>2.拓展:讲讲同学之间互相帮助的事。</p><p>四、复习拼音,学习字词句</p><p>1.课件出示生字,做猜字游戏,巩固字音。</p><p>2.学习生字“河”“说”“听”“哥”。</p><p>(1)学生自学会写字,识记字音、字形。教师指导用加偏旁的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 识记生字。</p><p>(2)学生组词,教师指导。</p><p>(3)教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序:              。</p><p>(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。</p><p>3.课件出示课后第二题,练习将句子写生动具体。</p><p>五、教师小结</p><p>通过本课的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的生活习性,感受到了他们之间互相帮助的美好情感。</p><p>[教学板书]</p><p>5小公鸡和小鸭子</p><p>[教学反思]</p><p>本课是一篇童话故事,故事生动有趣,有较强的教育意义。我用色彩丰富的图与课文的文字内容相结合,全面引导学生自主理解课文内容。在教学过程中多鼓励学生提出疑问,促使学生开动脑筋思考,可以帮助学生集中注意力。最后我引导学生从课文中感知生活道理,教育学生在平时的学习、生活中,要和其他同学互相帮助,团结友爱。</p>

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