口语交际春游去哪儿玩

<h1>口语交际：春游去哪儿玩</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。</p><p>2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.能向同学推荐春游的好去处，并能把推荐的理由说清楚。</p><p>2.学会倾听。</p><p>［教学课时］</p><p>1课时</p><p>一、图片导入，引出话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 </p><p>     课件出示教材中的两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题：春游去哪儿玩。</p><p>二、读题，明白要求</p><p>1.围绕主题，要说清楚哪几个要点呢？（课件出示话题要点）</p><p>（1）推荐的地点。（2）推荐理由。</p><p>2.除了课本上提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？（自由补充）</p><p>三、出示范例，引导交流</p><p>1.师：我们应该怎样说才能做到以上几点呢？老师先给大家说一说。</p><p>课件出示范例：我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。  </p><p> 2.师：大家觉得老师说得怎么样？老师是怎样把这件事说清楚的？</p><p>预设1：老师表达得很清楚。老师先说推荐游玩的地点，然后再说推荐的理由，最后说公园里可以组织什么活动。</p><p>预设2：老师用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。 </p><p>四、分组讨论，互相补充</p><p>1.小组讨论，小组内先达成共识，推荐一个地方。</p><p>2.小组成员针对他人的发言互相补充，把推荐的理由说清楚，并做好简要 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。</p><p>五、汇报交流，选出最佳</p><p>1.各小组代表轮流汇报，其他学生认真听。</p><p>（1）汇报者的要求：说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。</p><p>（2）倾听者的要求：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。可以等别人说完后提问或补充材料。</p><p>2.各小组评议，取长补短。</p><p>3.投票选出最值得去玩的一两个地方。</p><p>六、课堂小结</p><p>今天，我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？</p><p>预设1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。如理由比较多可以用上表示先后顺序的词语，比如“可以……还可以……”“第一、第二……”这样能更好地讲清楚自己的意思。</p><p>预设2：我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听，等别人说完后再进行补充。</p><p>［教学反思］</p><p>这节口语交际课，我为学生创设了贴近生活的情境，调动了学生参与的积极性；同时，出示示例拓宽学生的思路，让他们有话可说，达到了较好的学习效果。</p>