部编版语文八年级下第三单元3.9.1桃花源记

桃花源记[慕联教育同步课程]课程编号TS1804010201R820309XY同步教材视频课程→wwwmoocuncom余尔学习目标了解作者陶渊明及写作背景壹理清课文内容贰了解作者陶渊明及写作背景壹陶渊明陶渊明约365-427东晋诗人又名潜字元亮私谥靖节因宅边有五棵柳树又自号五柳先生浔阳柴桑今江西九江人长于诗文辞赋语言质朴自然而又极为精炼具有独特风格被称为田园诗人作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等背景资料作者生活的时代正是晋宋南朝宋易代之际东晋王朝极端腐败对外一味投降安于江左一隅统治集团内部互相倾轧各割据势力连年混战赋税徭役繁重人民生活在水深火热之中晋元熙二年六月刘裕废晋恭帝为零陵王改年号为永初次年刘裕采取阴谋手段用毒酒杀害了晋恭帝这些不能不激起陶渊明思想上的波澜引起了他对刘裕政权的不满加深了他对当时社会的厌恶但他无法改变也不愿干预这种现状只好借助创作来抒发情怀于是撰写了此文虚构了一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界以寄托自己的政治理想与美好情趣梳理课文内容贰桃

花源记记是古代的一种文体主要是记载事物往往通过记事记物写景记人来抒发作者的情感或见解即景抒情托物言志桃花源是记的对象桃花源记晋太元中武陵人捕鱼为业东晋孝武帝年号东晋太元年间武陵郡有个人以捕鱼为生郡名今湖南常德一带作为职业桃花源记缘溪行忘路之远近一天他顺着溪水划船忘了路程的远近沿着顺着忘字为后人难以按图索骥埋下伏笔桃花源记忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷遇到碰见忽然遇到一片桃花林桃林生长在溪流的两岸长达几百步中间没有别的树花草遍地新鲜美好落花纷纷在溪水的两岸新鲜美好落花一说初开的花写桃花林之美忽逢一词表明渔人是迷路时碰巧遇到这片桃林的预示下文发现桃花源完全是偶然的桃花源记渔人甚异之复前行欲穷其林惊异诧异这里是对感到惊异的意思渔人非常诧异再向前走想走到那片林子的尽头甚异欲穷两个词语生动地揭示出武陵渔人的心理活动设悬念做铺垫引下文再尽桃花源记林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光桃林的尽头正是溪水的发源地便出现一座山山上有一个小洞口洞里隐隐约约好像有些光亮隐隐约约形容看不真切小口

为后文渔人的不复得路埋下伏笔好像桃花源记便舍船从口入初极狭才通人离开起初开始渔人于是下了船上岸从洞口进入起初洞口很狭窄仅容一人通过仅仅只桃花源记复行数十步豁然开朗又走了几十步突然变得开阔敞亮了形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮豁然开朗表现了渔人发现桃花源时的感受有山重水复疑无路柳暗花明又一村的韵致桃花源记土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属空而宽阔整齐的样子这里土地平坦宽阔房舍整整齐齐有肥沃的田地美丽的池塘和桑树竹子之类肥沃的土地类桃花源记阡陌交通鸡犬相闻田间小路南北的叫阡东西的叫陌田间小路交错相通村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到交错相通写桃花源中人们生活的环境展现了一幅平和宁静淡远的画面与当时战乱纷扰社会黑暗人民生活困苦不堪的现实形成了强烈的对照可以互相听到桃花源记其中往来种作男女衣着悉如外人此处指耕种劳作的人桃花源以外的世人人们在田野里来来往往耕田劳作男女的穿戴都像桃花源以外的世人一样全都桃花源记黄发垂髫并怡然自乐指老人小孩黄发旧说是长寿的特征用来指老人垂髫垂下来的头发用来指小孩老人

和小孩安闲快乐高兴的样子写桃花源人自给自足安居乐业其乐融融桃花源记见渔人乃大惊问所从来具答之于是就那里面的人看见了渔人就感到非常吃惊问渔人从哪里来即从所来从何处来详细乃大惊逼真地写出了他们与世隔绝久远同时与后文自云先世避秦时乱和无论魏晋相呼应桃花源记便要还家设酒杀鸡作食同邀邀请就邀请渔人到自己家里去摆酒杀鸡做饭来款待他摆设表现了桃花源人的淳朴真诚热情好客饭菜桃花源记村中闻有此人咸来问讯全都村里的人听说来了这样一个人都来打听消息打听消息写桃花源的人情世风桃花源记自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境说他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方妻子儿女妻子是两个词不同于现代汉语里的妻子同乡乡邻与人世隔绝的地方桃花源记不复出焉遂与外人间隔语气词没有再出去于是就与外界的人断绝了来往隔绝不通音信桃花源记问今是何世乃不知有汉无论魏晋现在他们问起现在是什么朝代竟然不知道有过汉朝更不必说魏晋了竟然不知有汉无论魏晋说明桃花源人在很长的一段时期内不知道外界朝代更替的情

形不要说更不必说无论是两个词不同于现代汉语里的无论桃花源记此人一一为具言所闻皆叹惋详细地说出这个人一件一件地向他们详细地说出了自己所听到的事村中人都感叹起来借古讽今按写了作者对秦汉以来特别是对东晋黑暗腐朽社会现实的否定感叹桃花源记余人各复延至其家皆出酒食停数日辞去其余剩余其余的人各自又邀请渔人到他们家中都拿出酒饭来款待他渔人停留了几天告辞离开邀请再写村中民风淳朴人们热情好客离开桃花源记此中人语云不足为外人道也告诉渔人说语旧读yù告诉临别时这里面的人告诉渔人说我们这个地方不值得向外面的人说啊不值得不必村里人的叮嘱暗示了桃花源中的人不愿与外人交往的心理同时也为渔人出而复寻不复得路一事埋下伏笔介词对向说桃花源记既出得其船便扶向路处处志之已经渔人已经出来找到他的船就顺着旧路回去一路上到处做了记号沿着顺着渔人处处志之表明他也是个有心人为后文的寻向所志做了铺垫先前的做记号桃花源记及郡下诣太守说如此指武陵郡渔人到了武陵郡城去拜见太守 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 了这番经历拜访像这样即进出桃花源的全部情况桃花源记太守即遣人

随其往寻向所志遂迷不复得路太守立即派人跟随他前往寻找以前所做的记号终于迷失了方向不能再次找到通往桃花源的路了终于暗示桃花源是个虚构的世界取得获得文中是找到的意思桃花源记南阳刘子骥高尚士也闻之欣然规往郡名在今河南南阳一带南阳人刘子骥是位志向高洁的隐士听到这件事高兴地 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 前往愉快的样子把真实的历史人物引入此事中故事更显得亦真亦幻传奇色彩也就变得更浓了打算计划桃花源记未果寻病终后遂无问津者没有实现没有实现不久他因病去世此后就再没有访求桃花源的人了随即作者如此安排结尾意在说明像桃花源这样的社会只是一种理想一种不可能实现的理想于是问路的人这里是指访求探求的意思津渡口桃花源记归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 桃花源记发现桃花源捕鱼迷路忽逢桃林访问桃花源生活环境社会风尚景色优美理想社会土地肥沃风俗淳朴和平安宁离开桃花源不复得路无问津者虚幻了解了陶渊明及写作背景一二理清了课文内容学习小结亲爱的同学课后请做一下习题测试假如达到90分以上就说明你已经很好的掌握了这节课的内容有关情况将 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在你的学习记录上亲爱的同学再见慕联提醒