语文园地四

<h1>语文园地四</h1><p>［教学目标］</p><p>1.学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。【语文要素】</p><p>2.能仿照例子，写下自己的观察思考。</p><p>3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。 </p><p>4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。</p><p>［教学重难点］</p><p>学会借助关键语句概括一段话的大意；学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话；朗读、背诵古诗《滁州西涧》。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。（重点）</p><p>2.能仿照例子，写下自己的观察思考。</p><p>一、学习“交流平台”</p><p>1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。</p><p>（课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。（西沙群岛也是鸟的天下。）</p><p>2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。</p><p>（1）（课件出示《花钟》第2自然段）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？</p><p>（2）这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。</p><p>3.关键语句可能在一段话中的不同位置。</p><p>（1）（课件出示《花钟》第1自然段）说说哪句话可以直接概括段意。（第2句话）</p><p>（2）（课件出示《小虾》第3自然段）找一找这一段话的中心句。</p><p>二、学习“词句段运用”第一部分</p><p>课件出示课本中的两段话。</p><p>1.学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。（两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。）</p><p>2.教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。</p><p>3.回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。</p>&l

t;p>4.班级交流，学生之间互相 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。（重点）</p><p>2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。（难点）</p><p>一、学习“词句段运用”第二部分</p><p>1.课件出示病句。小组交流，进行修改。</p><p>①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。）</p><p>②明天，三年级全体去看电影。（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体同学”。）</p><p>③我经常回忆过去有趣的往事。（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。）</p><p>2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片）</p><p>①</p><p>②</p><p>③</p><p>3.师生共同研读课本上修改的一段话， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。</p><p>4.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。</p><p>二、学习“日积月累”</p><p>1.学习生字，准确朗读。</p><p>（1）课件出示古诗。（带有节奏划分的诗句）</p><p>（2）指名朗读。师生评议。纠正字音，学习生字。</p><p>2.简单理解，把握感情。</p><p>（1）课件出示重要词语注释。</p><p>（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。</p><p>（3）全班交流，出示译文：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了雨，河水像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河面上。</p><p>3.采用多种形式朗读，熟读成诵。</p><p>［教学反思］</p><p>为了让学生能够自主学习，我放手把教学的时间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考、集体讨论，去获得知识，从而提升自主学习的能力。这次教学实践使我体会到，只要教师敢于放开双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。</p>