习作他__了

<h1>习作：他____了</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。</p><p>2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。【语文要素】</p><p>［教学重难点］</p><p>能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。</p><p>［教学课时］</p><p>1-2课时</p><p>一、视频导入，激发习作兴趣</p><p>（一）欣赏视频，感受人生百态</p><p>1.播放（感人、争吵、离别）组合的视频短片。</p><p>2.在学生观看过程中，教师观察学生的反应。</p><p>（二）质疑交流，揭示习作主题</p><p>1.关注视频中的人物，质疑：这视频为什么会使你有这样的反应呢？</p><p>2.结合自我感受，指名交流。</p><p>3.聚焦人物情感，揭示习作主题。（板书课题）</p><p>二、寻找方法：回顾课文语段，探析描写方法</p><p>本单元的课文中，作者对人物进行了细致、具体的刻画，让我们感受到了人物的形象以及人物的内心活动。</p><p>1.说一说，课文中的哪些描写让你印象深刻，体会到了人物的内心。</p><p>2.师生自由交流。</p><p>3.小结：作者对人物动作、语言、神态的具体描写，让我们感受到了一个个鲜明的人物形象，充分体会到了人物的内心活动。</p><p>三、巧搭支架：借助方法提示，构建思维导图</p><p>（一）出示范例，自主朗读体会</p><p>1.出示教材片段，朗读体会。</p><p>2.交流：这段描写，写出了人物当时什么的样子？（陶醉）</p><p>3.小结：这段人物描写将人物的样子写得这样传神，是因为抓住了人物与平时不一样的神态、动作和语言来描写这个人的表现。</p><p>（二）借助提示，构建思维导图</p><p>1.出示教材习作提示，关注具体描写。</p><p>2.学生根据提示，完成思维导图。</p><p>3.交流导图，小结提升。（补充方法：周围环境、周围人物、标点使用）</p><p>4.小结：抓住了人物动作、语言、神态来描写人物的同时，还要用上恰当的词语。如片段中的“奇异的光芒”“涨得通红”“痴痴地”等词，把人物当时的样子写得具体生动。</p><p>四、学以致用：借助思维导图，学会迁移运用</p><p>（一）选择主题，补全题目</p><p>请学生唤醒记忆，想一想身边某个人给自己留下深刻印象的样子，将题目补充完整。</p><p>1.教师提示一些关键词，引导学生补全题目。</p><p>2.根据选定的主题，完成思维导图。</p><p>3.出示各类表示动作、语言、神态的词语，丰富学生的表达，指导学生完善思维导图。</p><p>（二）借助导图，自主习作</p><p>学生根据自己的思维导图，仿写片段。教师巡视指导。</p><p>（三）阅读习作，进行互评</p><p>1.出示评价清单，明确评价目标。</p><p>评价清单</p><p>互评自评</p><p>1.是否从多个角度进行描写了？</p><p>2.不同角度的描写中用词恰当吗？</p><p>3.是否体现了人物的内心？</p><p>2.对照评价清单，进行自评自改。</p><p>3.小组交流习作，开展同伴互评。</p><p>4.根据同伴评价建议，进行修改。</p><p>（四）小结课堂，期待大作</p><p>1.布置课后习作任务，把事情写完整。</p><p>当时发生了什么事？事情的前因后果是怎样的？大家课后把内容补充完整。</p><p>2. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：我们不仅要根据起因、经过、结果把事情写清楚，更重要的是运用动作、语言、神态的描写使人物的内心更加丰富。</p><p>［教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 ］</p><p>本课的习作教学我先引导学生通过本单元课文中一些动作、语言、神态描写的范例，去探究表现人物内心活动的方法。然后围绕写作内容，借助思维导图，让学生从人物的动作、语言、神态等多个角度进行描写，表现人物的内心活动。</p><p>在思维导图的帮助下，一方面学生尝试对人物进行心理层面的想象，并能够通过具体的语言、动作描写来表达人物的感受；另一方面，学生的思维也更加流畅、开放，懂得怎样构思一篇文章。</p><p>最后，我为学生提供了明确习作目标的“评价清单”，既进一步明确习作的内容和要求，又为学生的自主评改提供了清晰的依据，使本堂课的教学效果得到了充分落实。</p>