《红烛》高中语文部编版必修上册课件

红烛闻一多七子之歌澳门你可知妈港不是我的真名姓6我离开你的襁褓太久了母亲但是他们掳去的是我的肉体你依然保管我内心的灵魂那三百年来梦寐不忘的生母啊请叫儿的乳名叫我一声澳门母亲我要回来母亲闻一多是伟大的爱国民主战士许多人都在课堂上读过他那沾着鲜血写成的《最后一次演讲》1925年夏闻一多从美国留学归国走下海轮诗人难以抑制心头的兴奋把西服和领带扔进江中急切地扑向祖国怀抱然而等待他的却是无边的黑暗和奇耻大辱放眼家国故园山河破碎风雨如磐豺狼当道列强横行祖国母亲被瓜分割占诗人悲愤地写下了诗歌《发现》并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》作者介绍闻一多1899年11月24日－1946年7月15日本名闻家骅字友三生于湖北省黄冈市浠水县中国现代伟大的爱国主义者坚定的民主战士中国民主同盟早期领导人中国共产党的挚友新月派代表诗人和学者1912年考入清华大学留美预备学校1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》1928年1月出版第二部诗集《死水》1932年闻一多离开青岛回到母校清华大学任中文系教授 1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀《红烛》《红烛》1922年闻一多赴美留学先是专心作画已经初有成就然而仍念念不忘对文学的深情加上寂寞的异国生活和销魂的思乡之情激发了他的创作冲动产生出大量的爱国诗篇1923年闻一多第一部诗集《红烛》经过郭沫若成仿吾介绍由泰东书局出版《红烛》是诗人在清华和美国两个时期的作品组成它的内容丰富广

泛既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪更表现了诗人希望献身艺术报效祖国的理想既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情同时具有对爱情对自然的歌颂和赞美也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨诗集《红烛》以浓烈的色彩独树一帜而且以丰富的想象精炼的语言典型的东方风格形成了自己的独特个性这首与诗集同名的诗篇就是诗集《红烛》的序诗课堂探究鉴赏文本初读诗歌整体感知读准字音读准节奏读出情感说说你的初读感受贰XUEXIRENWUERZHENGHEYUTANJIU学习任务二整合与探究品读诗歌理清抒情脉络问题这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗蜡炬成灰泪始干作为引子诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛说一下理由明确灰与泪两层234节灰5678泪问题2开头红烛啊这样红的烛对全诗有什么作用明确是全诗抒情的中心和总纲一开头诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛红是赤诚的象征红烛在诗人眼里是理想的人格的化身在这样的红烛面前他提出了自我要求诗人啊吐出你的心来比比可是一般颜色诗人的心应该也这样的红否则就不配做诗人我们可以感受到诗人的那颗心真是一颗赤子之心是那么纯洁率真晶明透亮灼灼发热在这首诗中可以说红烛就是诗人诗人就是红烛人与物化意与境融一个吐字逼真的描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态问题3自读23节先说红烛一误再误后又写不误不误是不是矛盾这两节诗诗人用设问手法自问自答生动的表现了一个思考觉悟的过程前后两种截然相反的回答表明了诗人的醒悟同时也更有力的表现了红烛精神的可贵诗

人悟彻了光是要烧出来的只有自我燃烧只有无私奉献才能放出光芒这正是与利已主义哲学完全对立的一种新的人生观诗人的思考实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟怎样理解烧破世人的梦烧沸世人的血也救出他们的灵魂也捣破他们的监狱当时民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害如沉睡梦中尚未觉醒血性犹存然而麻木不仁有如身陷囵圄受着禁锢诗人认为自己的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 就在于从梦中唤醒世人救治世人的灵魂使民众觉悟使民众奋起使民众热血沸腾使民众走向光明从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运联系在一起的问题第五至第七节你认为写了泪的哪些内容是诗人对烛泪的思考对红烛的劝慰古代诗词常把蜡烛燃点时流溢的油脂叫作烛泪诗人沿用这种拟人手法驰骋想象亲切地问红烛又何苦伤心流泪诗人同情惊疑思索这里抒发的正是诗人在现实生活的旋涡中内心所涌现的矛盾痛苦和挣扎诗人经过一番求索恍然大悟哦我知道了他寻求到的答案是还有残风的存在红烛心火发光自身烧蜡成灰世人并非都像诗人自己那样怀着敬意那种邪恶的势力不但对此毫无敬意相反却来侵你的光芒红烛流泪是为烧得不稳而急得流泪红烛不怕牺牲自己相反它要充分地牺牲自己为世人创造光明它急的只是不能给世人带来更多的光明诗人自己怀着拯救祖国文明的美好意愿不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰和阻挠感到壮志难酬为此而痛哭流涕么冷酷的现实就是这样你要创造光明不但要牺牲自己还要流一滴泪灰一分心但是红烛的泪不会白流诗人劝慰道请将你的脂膏不息地流向

人间培出慰藉的花儿结成快乐的果子红烛的泪便是对世人的又一种贡献诗人托物言志他既已抱定献身祖国的心愿也就不怕不幸的遭遇那些带泪的诗行可以培出慰藉的花儿结成快乐的果子怎样理解莫问收获但问耕耘第89两节的呼唤一声是同情的呼唤一声是劝导鼓励的呼唤灰心流泪你的果创造光明你的因这样的因果关系是多么不公平不合理为着创造光明结果只落得灰心流泪但这是社会使然在这样的社会中生活只有做不屈的奉献诗人劝勉红烛也是劝勉自己红烛啊莫问收获但问耕耘收束得精警有力诗情得到了凝聚与升华人们通常说一分耕耘一分收获这本是理所应当的但是在不合理的社会中耕耘者需要更高的思想品格只要创造光明个人的得失荣辱一切在所不计这正是闻一多人格美的集中体现他热爱祖国热爱人民毫不顾惜个人的得失荣辱是极其伟大崇高的献身精神贰XUEXIRENWUERZHENGHEYUTANJIU学习任务二整合与探究理清抒情脉络开头一切着眼于红烛的颜色将红烛精神集中在一个红字上面凸现了红烛的总体形象由红烛形象即刻联想到诗人自身诗的主体部分就是扣住灰与泪分两层来展开抒情的最后一节归结到莫问收获但问耕耘这样一个哲理也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学也就表明了自己的人生宗旨赏表现手法全诗扣住蜡炬成灰泪始干一句一共问了几次参考第一问吐出你的心来比比可是一般颜色第二问为何更须烧蜡成灰然后才放出光来第三问既已烧着又何苦伤心流泪诗人面对红烛心绪起伏或惊叹赞美或扪心自问或惊疑发问或自求解答或劝慰有加诗情的流动形成起伏的波澜诗篇的节奏抑扬顿挫形象鲜明

而又饱含哲理全诗扣住蜡炬成灰泪始干一句先后三次发问这三问形成抒情的三个层次使感情的抒发层层推进有的问而不答不的一问两答有的一问一答在问问答答中酣畅淋漓的抒情言志诗人向读者完全敞开了心扉把一颗心交给了读者让我们在他那热情磅礴精神焕发的诗句中为他对祖国的忠诚对人民的热爱为他那种献身祖国一切在所不惜的精神而怦然心动全诗九节每一节开头都是一声红烛啊这是什么修辞有什么作用这是反复呼告的修辞方法局部复沓吟咏形成诗节的排比便于倾诉自己的所见所思所感赋予红烛以人的思想感情成为诗人抒情的依托表现手法小结采用拟人化呼告复沓的手法四理解重要的句子引导学生品味文中关键词语深入理解诗意诗情更好地欣赏诗句1红烛啊这样红的烛诗人啊吐出你的心来比可是一般颜色 明确这样是指示代词这里指性质用这样红表明诗人凝视着红烛也能唤起读者对红烛的印象想到烛火照得红亮的样子这样红远比鲜红的形象丰富得多  吐字逼真地描状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态远比掏字爽快率直是残风来侵你的光芒你烧得不稳时才着急得流泪用侵字性质明确红烛创造光明残风却容不得这片光明残风是一种邪恶的势力它的行径完全是邪恶的行径此其一其二侵字的适用范围大因而给人以丰富的想象风有大有小而烛火在或大或小的风中也程度不同的摇曳晃动用着急更能表现出红烛一心为人世间创造光明唯恐不能为人世间创造光明以无私奉献为天职的灵魂 贰XUEXIRENWUERZHENGHEYUTANJIU学习任务二整合与探究原是要烧出你的光来引号的作用烧字不加引号就不能着重标明

它的特殊含义加上引号引人注目字义丰富而又突出哦我知道了叹号如改逗号表达效果有何不同参考用叹号经过思考找到答案后的快感显得很强烈改用逗号语气不强感情色彩淡薄才着急得流泪叹号的作用参考用叹号着急的心情表达得很强烈改用句号就失去了强烈的感情色彩五探究主旨我们从解读诗歌经验来看《红烛》你觉得用的什么表现手法托物言志这首诗诗人由红烛联想到诗人的心它们之间的相似点或相关处是什么用红烛与诗人的心相比有什么深刻含义诗人由红烛联想到诗人的心它们之间的相似点或相关处是表面上二者有相同的颜色红烛与诗人的赤子之心均为红色实际上都是具有奉献精神红烛燃烧自己照亮黑暗的世界拥有赤子之心的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲无私奉献用红烛与诗人的心相比其深刻含义在于以物化的红烛表现自己的拳拳赤子之心可以通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心所涌现的矛盾痛苦和挣扎无私奉献唤醒民众的热情从侧面抒发抒发诗人火热的爱国情感凸现诗人献身祖国敢于自我牺牲的爱国精神结束语早先所知的闻一多先生并非诗人而是斗士这与他的死有关一副斗士的铁骨被那最后的演讲承载着撞击过每一个中国人的心由此想到了屈子虽赴死的方式不同却都感天动地悲壮激越有人道屈子首先是政治家而后才是诗人因为政治家使其择死然而让后人年年端午而祭则是诗人之死死得诗意我想闻先生震撼人心之死大概亦如此吧如果说屈子的香荃使之永恒闻先生的红烛则使斗士不朽红烛之泪是先生流自心底之忧国热泪红烛之光是先生燃其生命所发之爱国之光作业1背诵这首诗2课外阅读闻一多《死水》等诗