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 21课小学六年级语文《我最好的老师》教学设计

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爱问共享资料21课小学六年级语文《我最好的老师》教学设计文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,魏桥实验学校课时备课本学期总课时本单元(课)课主备人李玲霞时授课日期课21我最好的老师课型自读题课课堂教学应体现学生为主体,采用自主、合作、探究的学习方式,以培养学生的创新精神标和实践能力为目的,故采用“感知──交流──引导──领悟”的学习模式,引导学生能主动进行探要究性学习,在实践中学习、运用语文。求1.正确、流利、有感情地朗读课文。教学2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好目的老师。标3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。重通...

21课小学六年级语文《我最好的老师》教学设计

魏桥实验学校课时备课本学期总课时本单元(课)课主备人李玲霞时授课日期课21我最好的老师课型自读题课课堂教学应体现学生为主体,采用自主、合作、探究的学习方式,以培养学生的创新精神标和实践能力为目的,故采用“感知──交流──引导──领悟”的学习模式,引导学生能主动进行探要究性学习,在实践中学习、运用语文。求1.正确、流利、有感情地朗读课文。教学2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好目的老师。标3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。重通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最点好的老师。难认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可点贵品质。步 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 骤一、回顾前文,导入新课在前几篇课文的学习中,我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天,我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心

21课小学六年级语文《我最好的老师》教学设计1

目中最好的老师。(板书课题)二、整体感知,初步理解“最好”1.默读课文,想一想:①课文讲了一件怎样的事?②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不迷信书本、也不要不迷信权威。)三、读议结合,深刻理解“最好”1.作者用哪些事实 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 怀特森先生是我最好的老师?学案(活动设计)复备思考探究。小组交流,合作学习步骤教案2.老师在读这篇课文时,也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服,你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体,加深对科学精神的认识1.古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。)2.结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?五、拓展阅读,迁移延伸1.阅读《嗅苹果》,读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏

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格拉底请教:怎样才能坚持真理?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说:“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气味。”然后,他回到讲台上,把苹果举起来左右晃了晃,问:“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”有一位同学举手回答:“我闻到了,是香味!”学案(活动设计)复备拓展阅读,迁移延伸步教案学案(活动设计)复备骤苏格拉底再次走下讲台,举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过,边走边叮嘱:“请同学务必集中精力,仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停,苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间,让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后,除一个学生外,其他学生都举起了手,都阅读交流说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看,觉得一定是自己错了,于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说:“非常遗憾,这集体交流。是一枚假苹果,什么味儿也没有。”板书设我最好的老师计作配套练习册中的相关题目业反思

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