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<h1>Unit11 Section B(1a-1d) 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 </h1> <p>【教学目标】</p> <p>1. 学生通过la和1c进一步巩固动词过去式的短语。</p> <p>2. 通过听力训练,引导学生有目的地听,并培养学生在听的过程中获取有效信息的能力。</p> <p>3. 学生通过听力活动中说话者的情感表达,加深对听力材料的理解。能模仿录音中的语音、语调并对听力材料进行转述。</p> <p>4. 学生能就“学校旅行活动”这一话题,交流感受,增进了解。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>●重点:熟练掌握动词过去式,并能在句子中准确应用。</p> <p>●难点:能从听力材料中准确提取信息,听懂谈论“学校旅行”的对话。</p> <p>【课前准备】课本、录音机、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、学案。</p> <p>【教学方法】游戏教学法、情景交际法、自主学习与合作习相结合。</p> <p>【教学进程】Teaching procedures </p> <p>【新课导入】</p> <p>Step 1: Warming-up and revision</p> <p>1. Play the video. Get the students to enjoy a short movie about taking a trip. This movie helps to warm up the students.</p> <p>(设计意图:创设一个轻松自然的教学氛围,在电影歌声中开始教学。)</p> <p>2. Role-play the conversation of 2d.</p> <p>3. Pair work: Work in pairs and make up new conversations like this:</p> <p>A: Hello, X X. Long time no see.</p> <p>B: Hello, X X</p> <p>A: How was your school trip?</p> <p>B: It was...</p> <p>A: What did you do?</p> <p>B: I went to...and...</p> <p>A: Did you...?</p> <p>B: Yes, I did. /No, I didn’t. But I…</p> <p>A: That sounds... Goodbye</p> <p>B: Bye.</p> <p>(设计意图:通过复习上一课时的对话,继续为学生创设关于过去旅行的话题,进一步练习一般过去时。)</p> <p>4. Make up a story. Each student adds a sentence.</p> <p>You can begin with: Last Sunday, I went to...</p> <p>5. Play a guessing game. Show some pictures partially covered and get students to guess: What did...do?</p> <p>(设计意图:利用猜谜游戏让学生进行头脑风暴训练,能够很好地吸引学生的注意力,提高学生的参与积极性。)</p> <p>【新知呈现】</p> <p>Step 2: Presentation</p> <p>1. Match the activities with the pictures of la.</p> <p>(设计意图:用多组图片形象展示各种活动,既复习了动词过去式,又引入本课时的单词、短语。)</p> <p>2. Write down the past forms of the phrases in la.</p> <p>3. Pair work: Look at the pictures and make up new conversations like this:</p> <p>Picture f</p> <p>A: Hello,...How was your school trip?</p> <p>B: It was fun.</p> <p>A: Really? What did you do?</p> <p>B: I went fishing with my father.</p> <p>...</p> <p>(设计意图:这个任务的设计可以帮助学生更好地巩固la中的信息,同时也锻炼了学生综合运用语言的能力。)</p> <p>【新知学习】</p> <p>Step 3: Listening</p> <p>1. Listen and answer the questions of lb.</p> <p>(1) How was Jane’s trip?</p> <p>                                               </p> <p>(2) How was Tony’s trip?</p> <p>                                               </p> <p>(方法指导:听前让学生先浏览问题,明确听的重点。)</p> <p>2. Play the recording a second time. Choose the right answers and fill in the chart.</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>a. went to the countryside            b. climbed a mountain}</p><p>c. went to an art museum            d. saw some paintings</p><p>e. drew pictures</p></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>Names </p></td> <td><p>Where did he/she go?</p></td> <td><p>What did he/she do?</p></td> </tr> <tr> <td><p>Tony</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> <tr> <td><p>Jane</p></td> <td><p> </p></td> <td><p> </p></td> </tr> </tbody> </table> <p>(设计意图:将课本上的听力任务稍作改动,进一步突出了动词过去式的短语。)</p> <p>3. Play the recording a third time and fill in the blanks.</p> <p>Jane’s last school trip was        . And she       to the countryside. But the weather      so cold. It       and      all day.</p> <p>Tony      a great school trip. He      to an art museum and there       so many interesting things to see. He    some really beautiful paintings. Then he       lunch at the museum restaurant. After that, he went to a special art room and       pictures. So Tony’s trip was      .</p> <p>(设计意图:这个听力任务将对话改成短文,是在完成前两个任务的基础上进行的。学生对听力材料已有了整体认,这一次需要学生注意细节,有针对性地听。)</p> <p>4. Play the recording again. Let students imitate the conversation.</p> <p>(设计意图:跟读录音,让学生模仿读音,感知英语发音特点,以便提高口语表达水平。)</p> <p>观察与思考1</p> <p>通过今天的学习,我们知道了询问别人的旅行感受时,可以这样问:</p> <p>           &#x</p>

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