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第三专题月是故乡明集体备课教案

第三专 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 月是故乡明集体备课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 一、专题内涵解说 每个人都有自己的故乡。一般而言,故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的,这里不但有自己的家、亲人,更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。可以说,故乡是一个人的根。正因为如此,人们对故乡都有一种割不断的特殊情感,它是人出发地,也是人的归宿。因此,一个人拥有故乡,不仅是指具体的、有形的,更重要的是精神的,无形的。随着社会的发展,人口的流动变得越来越频繁,但是对一个人来说,不管走到哪里,身在何方,故乡都在他的心中,都体现在他的行为方式上。由于这种特殊关系,故乡常常被人们赋予了更多的意义,家、故乡、故土、家园、家国、归宿等等有时指的都是同一个意思。在比喻的意义上,它们往往指向人们的价值取向与精神追求。【漂泊的旅人】内容目标1.结合自己的成长经历,认识文本中家园之思的文化内涵,以及它对人的精神滋养。2.调动

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自己的积累对文本进行鉴赏,体会文本在 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达上的特点以及不同的语言风格。3.独立阅读、独立思考,与文本、编者、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受。学习要求1.能理解 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《想北平》是怎样写出北平的特点从而抒发作者对家乡的思念的。2.品读《我心归去》中的重点语句,能够深入体会作品对故乡内涵的阐发和表达。3.能梳理《乡土情结》的行文思路,理解作者赋予“乡土情结”的新的内涵。4.能调动自己的积累来鉴赏散文的艺术特色,运用评点的方式深化阅读思考。5.了解有关作家以及散文文体的常识。6.积累整理下列词语:梦萦悠邈搭讪褪色良辰美景怡然自得啜泣濡染铩羽而归衣锦还乡寄人篱下缔造谪居发轫根深蒂固方兴未艾含辛茹苦桑梓蕞尔逃遁熠熠静谧奇诡贫瘠悲怆矫饰教学建议本板块中《想北平》《乡土情结》、《我心归去》的作者,通过对故乡的描写来表达自己对故乡的思念。文本研习的途径与方法是多种多样的。教师不必过早地将结论和自己的判断告诉学生,也不必让学生一定要认同自己的观点,

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而是要发展学生独立阅读、独立思考的能力,倡导个性化的阅读,让学生充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受与体验。本专题向同学推荐的研习方法是评点。从方法上讲,评点的要义是对话,是交流,是再创造。评点作为对话,是读者与文本、与作者、与其他读者的交流。文本是对话的第一个对象,是构成其他对话的前提和基础。进一步就是与作者对话。孟子讲“以意逆志”,意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。在评点时要鼓励学生提出不同的意见。首先要立足文本,精读文本,先入其内,再出乎其外,这样才能把文章读活。建议教者在评点示例的基础上,先就评点方法与学生进行研讨,再让学生独立阅读进行评点,然后交流评点内容。【恒久的烙印】内容目标1.理解“归家”与“离家”的关系,对“故乡”的精神家园内涵进行理性思考。2.了解散文丰富多样的表达形式和新的发展,拓展阅读视野,提高鉴赏水平。3.采用多种研习手法,能从思想内容和艺术特色

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两个方面独立评点一篇文章。学习要求1.能品味重点语句,把握《前方》对“家园之思”全新的理解以及表达上的特色。2.能品味《今生今世的证据》中含蓄抒情的语句,解释文章标题的具体内涵。3.了解有关作家作品的常识。4.积累整理下列词语:按捺惶惑索然无味僻静菜圃废墟潦倒粘合辜负骨骸打夯渗浸面目全非教学建议本板块的两篇文章有不少地方对家园体认从新的角度作了表达。《前方》立意上反弹琵琶,说的是离家。但是,作者从反面落笔,但归结的仍然是对家的追寻,只不过这里的家已经不是普通的生养之地,而是精神的栖身之所。《前方》涉及的是人对“精神家园”的追寻,它本身也是本专题人文内涵的构成部分。《今生今世的证据》则把故乡上升到了生命的证明的高度。教科书在编排上,留出对话栏让学生独立评点。对话的主要过程由教师组织,通过同学之间交换评点来完成。教师要通过教学组织来保证这些环节的有效实施,可以组织研讨,推荐最佳评点条目、最佳评点本,以提高文本研习的质量。写作实践本专题“

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写作实践”要求学生围绕故乡话题进行自由写作。教学要点是综合运用多种表达方式,进行散文写作实践,同时,专题中安排了网上搜集资料、自编小报、组织主题演讲等活动,让学生在综合性活动中提高写作能力。1.能根据生活积累,综合运用多种表达方式,表达自己对故乡的记忆和思考。2.做到叙述生动,描写传神,在此基础上加以适当而自然的议论和抒情。三、话题和情境设计你是如何理解乡愁的?乡愁的具体内涵有那些?乡愁是如何产生的?学生对上述问题的讨论可能会有多种多样的理解,教者不能随便下结论。但对上述问题,教者应把握一个基本要点:——乡愁即家园之思——对亲人、对故土的思念。——漂泊、远游、战争。四、具体篇章详细教案想北平一、教学目标:1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情。二、教学重点、难点:1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。

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