上语文园地八

<h1>语文园地八</h1><p>［教学目标］</p><p>1.能交流、总结简要复述的方法。【语文要素】</p><p>2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。</p><p>3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。</p><p>4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。【语文要素】</p><p>5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。</p><p>6.能积累描写人物精神风貌的四字词语。</p><p>[教学重难点]</p><p>1.能交流、总结简要复述的方法；能体会写具体和写简略的不同表达效果。</p><p>2.能积累描写人物精神风貌的四字词语。</p><p>［教学课时］2课时</p><p>第一课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.能交流、总结简要复述的方法。（重点）</p><p>2.能借助熟字加偏旁的方法，认识12个生字。</p><p>3.能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。</p><p>一、交流平台</p><p>1.谈话导入：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。</p><p>2.明确复述课文的含义。所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？</p><p>3.引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。如，学习《西门豹治邺》时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？《故事二则》中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情节的？</p><p>4.学生自主默读简要复述的注意要点，用笔勾画关键语句，梳理出简要复述的方法并和同学交流。</p><p>5.引导学生运用本单元学到的方法，尝试简要复述第四单元中的课文《普罗米修斯》。教师先带领学生回顾故事情节：“盗”取天火——遭受严惩——重获自由。然后进行交流，可以用到哪些方法进行简要复述。在小组内练习复述。</p><p>6.再次总结简要复述的方法，结合儿歌进行补充。</p><p>课件出示儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。抓住顺序关键词，复述有序才圆满。</p><p>二、识字加油站</p><p>1.学生自主练习读生字，并在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。</p><p>2．运用多种方法交流词语的意思。</p><p>（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱、俱乐部”等词语。</p><p>（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。</p><p>3.引导学生关注偏旁，词义。</p><p>课件出示：记忆生字的方法：熟字+部首=生字</p><p>4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。</p><p>冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽</p><p>三、词句段运用：易错字</p><p>1.前侧活动。</p><p>（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。</p><p>(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。</p><p>2.学生自行改正写错的字词。</p><p>3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。</p><p>点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。</p><p>第二课时</p><p>［课时目标］</p><p>1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）</p><p>2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。</p><p>3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）</p><p>一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果</p><p>1.学生自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。教师引导学生总结收获：第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。</p><p>2.结合本单元的阅读教学，引导学生梳理长话短说的三种方法：一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描述的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据句子表达的意思进行提炼概括。</p><p>3.全班交流在什么情况下要像第一个句子那样表达，什么情况下要像第二个句子那样表达。</p><p>二、书写提示</p><p>1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点，并结合学生平时的书写练习进行点评：字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；做到每一行字的大小、高矮一致；字与字的距离要差不多，做到整体美观。</p><p>2.出示本次书写训练的目标（课件出示：提高书写速度的方法），学生自主交流怎样才能提高书写速度。教师出示具体方法，学生读一读，说说明白了什么。</p><p>3.学生练习书写文段，教师要及时关注学生的运笔方式。可以在学生书写时进行计时，促使学生加快书写速度。</p><p>4.注重书写反馈，引导学生从又快又好两个方面进行 自我评价 团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语 。展示学生书写的作品，进行激励性评价。</p><p>5.可以再选本单元的文段练习书写，做到又快又好。</p><p>三、日积月累</p><p>1.学生借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。检查反馈时，重点关注“眸、凛”的读音。</p><p>2.引导学生交流对词语的大致理解。可以让学生一边读词语一边说想到的画面，也可以说说通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物。</p><p>3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。</p><p>4.组织学生进行拓展，说说自己积累的描写人的外貌、精神品质或其他方面的四字词语。</p><p>［ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ］</p><p>语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个部分，共两课时完成，现反思如下：</p><p>一、充分把握学情，有针对性地进行指导。</p><p>教师只有充分把握学情，有针对性地进行指导，才能让课堂产生事半功倍的功效。在“词句段运用”环节，我先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，相机发现学生容易写错的字词，梳理几种易错的情形，从而让学生发现自己写错的字词。</p><p>二、让学生做课堂的主人。</p><p>在“识字加油站”以及“词句段运用”部分，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之间互相帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强。然后让学生在小组内练习扩词，把学到的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。</p><p>本课教学的不足之处在于，积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。</p>