教学计划_6

<h1>&nbsh1;                                   </p> <p>教学计划</p> <p> </p> <p>精选教学计划合集十篇<br>　　日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家收集的教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。<br>教学计划 篇1　　音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。本学期教材编写都有了很大的改动，因此音乐课将更加严格遵循新课标的基本理念，努力为学生创设各种生动的音乐实践活动，结合每单元出现的知识与技能，全方位促进学生身心健康发展。<br>　　一、学生情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 <br>　　本学期，还是原来自己的教学班级，共五个平行班。为此，针对四年级学生由于心理及生理的发展特点及自己的熟悉程度，教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识，对于个别学生的表现要个别对待。进一步提高学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习、表演等方面学生的素质能力，尽力帮助学生改掉以往上课的坏习惯，使音乐教学更加和谐、高效地完成。<br>　　二、教材分析<br>　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》让学生接触并了解中国的几首优秀儿童歌曲如《采一束鲜花》《童心是小鸟》《让我们荡起双桨》都是比较优秀经典的。本册教材还赋予浓郁的民族地方色彩教学内容，如欣赏《牧歌》《故乡是北京》歌曲《荡秋千》《杨柳青》。另外传统的中国京剧剧种内容在本册教材也系统的出现于第八课，如歌曲《龙格里龙》《京胡》欣赏片段《干洒热血写春秋》《夜深沉》。国外较经典的儿童歌曲也出现于本册教材，可谓内容丰富多彩。<br>　　另外教材的编创与活动，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。四年级时期的学习，在这个阶段有一个承上启下的作用。知识与技能、发声练习相比以前内容增多，注重了学生能力的培养，如：附点音符、拍号、连线等，均为今后的音乐学习做下伏笔，打下基础。<br>　　第1课《歌唱祖国》表演《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》，欣赏《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义情感。<br>　　第2课《家乡美》表演《杨柳青》《大雁湖》，欣赏《牧歌》《故乡是北京》，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的无限热爱之情。<br>　　第3课《快乐的校园》表演《哦，十分钟》《大家来唱》欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。<br>　　第4课《甜梦》表演《愉快的

梦》《月亮月光光》，欣赏《小夜曲》《梦幻曲》《旋转木马》，在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情的表现这一特定情景。<br>　　第5课《童心》表演《荡秋千》《童心是小鸟》，欣赏《节日舞》《山童》。感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。<br>　　第6课《水上的歌》表演《小螺号》《让我们荡起双桨》，欣赏《划龙船》《水上音乐》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然地交融关系。<br>　　第7课《祝你快乐》表演《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》，欣赏《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。<br>　　第8课《龙格里龙》表演《龙格里龙》《阳光牵着我的手》，欣赏《干洒热血写春秋》《夜深沉》，感受体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格和韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。<br>　　三、教学重点、难点<br>　　重点：<br>　　1、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感<br>　　2、培养学生对音乐的学习兴趣，积极主动地参与音乐活动。<br>　　难点：<br>　　1、学生的音乐表现力和即兴创造活动<br>　　2、乐理常识：附点音符、连线分类等教会学生领会、认识、掌握。发声练习指导学生掌握声音的力度变化、气息控制及运用等。<br>　　四、教学目的<br>　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。<br>　　2、培养音乐感受与欣赏的能力，逐步养成良好的音乐欣赏习惯。<br>　　3、能自信、有表情的演唱，培养艺术想象力和创造力。<br>　　4、突出音乐学科特点，培养合作能力和乐观向上的生活态度。<br>　　五、教学内容及要求<br>　　1、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，体验并简要描述音乐情绪的变化。<br>　　2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作作出恰当的反应。<br>　　3、能自信、有表情的参与演唱，主动参与综合性艺术表演活动。<br>　　4、能利用教材提供的材料，独立的或与他人合作完成每单元后的编创活动。<br>　　六、教学措施<br>　　良好的学习习惯可使学生顺利完成学习任务，更好地感受、体验音乐的美。本学期我将正确处理教与学的关系，针对四年级学生学习特点：<br>　　1、采取对比聆听、反复聆听的方式，让学生感知音乐要素的变化所带来的不同体验，从而更好地表现音乐。<br>　　2、引导学生学会倾听，在安静的氛围中感受乐曲所表达的情感。<br>　　3、学习正确的歌唱姿势和演唱技巧，引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。<br>　　4、合理利用现代教育技术，视听结合、声像一体、资源丰富的优点，为教学服务。<br>教学计划 篇2　　环境保护，教育为本。加强学校环境教育，是贯彻落实我国环境保护基本国策，提高全民族的环保意识和科学文化素质的基础工程，对推进可持续发展、建立和谐社会有着重要的意义。我校要从促进经济社会发展和促进教育改革的高度，认识环境教育的重要性和必要性，增强创建工作的迫切性和责任性。务必以创建绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士为载体，加大力度，认真落实环境教育。<br>　　一、健全组织机构，使环境教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 化和 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化。<br>　　学校建立由学校校长、学校校长校长和总务主任组成的环境教育领导小组。<br>

　　结合研究学校双周工作，对环境教育工作，要及时总结，认真分析，落实措施，使环境教育的各项工作落到实处。<br>　　要充分认识环境教育的重要意义，增强环境教育工作的使命感和责任感，要从推进基础教育课程改革和加强未成年人思想道德建设的高度加强环境教育。做到教师落实，时间落实，内容落实的评价落实，使环境教育成为素质教育的有效载体之一。<br>　　二、提高环境教育水平，在课堂中渗透环境教育。<br>　　要加强实施环境教育课程的师资队伍建设，采取集中培训、教学观摩、论文评比、参观考察等形式，提高师资队伍素质。<br>　　针对各学龄段学生身心和智能发展的特点选择教育内容和创新教育形式，做到有教学计划、有教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。要合理安排环境教育的必要时间，确保各年级的环境教育课与环境教育活动每学期不少于2课时。<br>　　各年级组要求各年级选择好每学期2课时的环境教育内容，并撰写好详案。开展教育实践活动或班团队活动的，要写好每次活动的 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 （活动主题、参加活动人数、要求、实施方法）和活动总结。<br>　　三、以各项环保活动为载体，不断提高环境教育课程的实施质量。<br>　　为了推进环境教育，提高环境教育课程的质量和发扬先进典型的示范辐射作用。学校将积极开展创建“三绿”（绿色学校、绿色园丁、绿色小卫士）的活动。<br>　　学校以实施高质量的环境教育为突破口，将环境教育与校园文化建设相结合，积极倡导生态文化建设，倡导绿色生活方式和消费方式，组织师生因地制宜地开展形式多样的环保实践活动。<br>　　各年级要组织师生积极投身到“三绿”活动中去，要树立先进典型，并发挥他们的带头作用、辐射作用。要针对自身特点，创新工作，创建经验，为创建市级绿色学术交流作出新贡献。<br>　　四、营造“环境保护，人人有责”的浓厚氛围。<br>　　结合“世界环境日”、“世界地球日”、“国际爱鸟周”和我市、县基层创建等各类活动，开展环保宣传活动，大力营造环境保护的浓厚氛围，努力提高学生的环境保护意识。<br>　　各年级定期开辟环境教育黑板报，报导重视环境保护的典型经验，宣传积极开展“三绿”创建活动的先进事迹，大力推进学校环境教育。<br>　　学校要加大投入，结合校园文化建设搞好保护环境的设备设施建设：一是搞好学校周边的美化、绿化，使之成为一道亮丽的风景线。二是净化和绿化吉拉口公路两边。三是对原有绿化加以改造。<br>教学计划 篇3　　【教学目标】<br>　　1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。了解相关文学常识。<br>　　2、能理解课文内容、层次结构和人物形象。<br>　　3、背诵课文。<br>　　【教学重点】<br>　　在掌握字词语句的基础上理解课文内容。<br>　　【教学方法】<br>　　以诵读、讨论、练习为主。<br>　　【教时安排】<br>　　两课时。<br>　　【教学过程】<br>　　一、预习要求<br>　　1、给生字注音。<br>　　2、能流畅地诵读课文。<br>　　二、导入新课<br>　　一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。<br>　　三、检查预习<br>　　1、注音贰、汜、佚、缒、说、戍、

敝、共、逢、阙。<br>　　2、填空《左传》是我国第一部体史书，传说是春秋末年所著，由于它是对史书《》所作的传注，所以又称《》，初中我们曾学过其中的《》，出自其中的成语。<br>　　四、诵读课文<br>　　1、老师范读。<br>　　2、学生齐读。<br>　　3、自由诵读。<br>　　五、解释字词<br>　　1、且贰于楚也<br>　　2、晋军函陵<br>　　3、师必退<br>　　4、今急而求子<br>　　5、夜缒而出<br>　　6、朝济而夕设版焉<br>　　7、既东封郑<br>　　8、因人之力而敝之<br>　　9、失其所与<br>　　10、亦去之<br>　　六、翻译语句<br>　　1、臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也矣。<br>　　2、若郑亡而有益于君，敢以烦执事。<br>　　3、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?<br>　　4、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。<br>　　5、微夫人之力不及此。<br>　　七、自主研读<br>　　先自己对照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中提问，老师解疑。<br>　　八、理解课文讨论分析<br>　　1、秦晋为何围郑?开篇交待这些有何作用?<br>　　提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力;而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。<br>　　2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?<br>　　3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?<br>　　提示：<br>　　⑴ 以退为进;<br>　　⑵ 晓之以弊;<br>　　⑶ 许之以利;<br>　　⑷ 巧施离间。<br>　　4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同?<br>　　同：都从对方的切身利益出发。<br>　　异：<br>　　郑伯：直截了当;<br>　　烛之武：迂回曲折。<br>　　5、晋文公为何不愿攻秦?从本题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点?这对你有何启示?<br>　　提示：<br>　　⑴ 课文原句<br>　　⑵ 都以本国利益为中心<br>　　⑶ 从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。一九九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑衅和侵犯，而我国政府没有感情用事，而是从根本利益出发，通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。<br>　　九、实践活动<br>　　1、结合课文内容分析本文结构特点<br>　　提示小结：组织严密，曲折有致，首尾呼应。<br>　　2、结合原文语句分析烛之武的形象。<br>　　提示：爱国，睿智超群，能言善辩。<br>　　十、知识积累<br>　　1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解释，然后再找出以前所学课文中与此相同的例句。<br>　　之：<br>　　A：臣之壮也，犹不如人助词，取消句子独立性<br>　　B：是寡人之过也助词，的<br>　　C：子犯请击之代词，指秦军<br>　　D：唯君图之指示代词，这件事<br>　　a：虽我之死，有子存焉<br>　　b

：小大之狱，虽不能察，必以情<br>　　c：肉食者谋之，又何间焉<br>　　d：曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何<br>　　2、找出本文和以前所学课文中实词“鄙、若、知、说、辞”的用例，并解释。<br>　　鄙：<br>　　先帝不以臣卑鄙：浅陋<br>　　蜀之鄙有二僧：边境、边邑<br>　　肉食者鄙，未能远谋：鄙陋<br>　　越国以鄙远：边境、边邑<br>教学计划 篇4　　一、指导思想<br>　　以阅读教学为基础，培养学生多角度观察、体验生活的能力；详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列作文提纲、修改作文的能力。培养学生与人合作的习惯；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生热爱生活，热爱自然。<br>　　二、学情分析<br>　　九年级许多学生视野狭窄，阅读面窄，名著积累相对较少。写作时审题、选材思路不开阔；表达以叙述性语言居多，缺少文学性语言。大部分同学写作随意，缺乏构思。个别同学对写作存在畏惧心理。<br>　　三、培养目标<br>　　1、激发学生写作兴趣。<br>　　2、巩固写人方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。<br>　　3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。<br>　　4、鼓励学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容<br>　　5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。<br>　　6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过中考专项训练，教给学生整体构思、巧妙作文的方法。归纳适合学生的技巧。<br>　　四、具体措施<br>　　1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。要求学生每周至少一篇生活日记。<br>　　2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的学习活动，指导学生写作。<br>　　3、教给学生构思方法，学会片断组合法、一波三折法。教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会润色文章。<br>　　4、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。<br>　　5、重视学生作文的评价，加强师生间交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。<br>　　6、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。<br>　　7、以材料为主线，归类专题训练。<br>　　8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。<br>　　结合历年作文题目，整理自己以往作文，按照材料的范围给这些作文分类。比如：先分出学校生活：写老师、同学关系、学校活动；家庭：母亲、父亲、家庭关系的；社会内容：邻里之间、所见所感；生活感悟、成长、经历、兴趣爱好、心得体会等。<br>　　五、专题安排<br>　　第一至三周：写作积累<br>　　结合综合训练、模拟考等积累素材<br>　　第四周：审题<br>　　①全命题作文  抓出关键词比较。<br>　　②半命题作文  多角度读挖深意。<br>　　第五周：立意<br>　　结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。<br>　　第六周： 选材<br>　　围绕中心选典型；详略得当有新意。<br>　　第七周：谋篇布局<br>　　首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。<br>

　　第八、九周：形式创新<br>　　如：日记体、书信体、排比段等。<br>　　第十、十一周：语言表达<br>　　在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法：<br>　　描写中注重细节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。<br>　　第十二周至十五周：分类训练<br>　　①美丽校园②温馨家庭③生活话题④心灵足迹  ⑤个性风采<br>　　针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。<br>　　第十六至十九周：综合训练<br>　　此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。<br>　　（师导）自改——学生互改——教师点评<br>　　六、其他<br>　　1、在每两周的大作文写作中，学习历年的优秀范文。<br>　　2、每周针对训练专题进行提纲式写作。<br>　　3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。<br>　　5、素材提供：<br>　　①社会热点，如：20xx世博会、虎年文化、20xx年感动中国十大人物等；<br>　　②教师整理收集的其他资料，名人名言、精彩片段、开头结尾。<br>教学计划 篇5　　新的学期开始了,为了更好的开展本学期的教学工作,促进学生德、智、体、美全面发展,现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下:<br>　　一、学生情况分析<br>　　本班共有学生41人。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。<br>　　二、教材分析<br>　　四年级上册教材共四个单元,第一单元“珍爱生命”,第二单元“安全地生活”,第三单元“花钱的学问”,第四单元“关心你,爱护他”。<br>　　四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。<br>　　如第一单元《珍爱生命》,引发学生思考:生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的生命是谁给予的?为什么说生命是生生不息,又是有限的?第四单元“关心你,爱护他”,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手,是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。<br>　　三、教学目标<br>　　1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。<br>　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式,使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和思考社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质。<br>　　2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生</p>