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第1课时

<h1>第2单元&nbsh1; 观察物体(二)</p> <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody> <tr> <td><p>教材分析</p></td> <td><p>本单元的教学内容是从不同位置观察简单物体及其在现实生活甲的简单应用。和之前的学习不同的是,本单元中观察的物体是较为抽象的立体图形,并且要用语言描述物体的相对位置。通过本单元知识的学习,使学生能正确辨认从前面、上面、左面观察到简单物体的形状,在观察比较的过程中,引导学生发现从同一位置观察不同的物体,看到的形状可能相同,也可能不同。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间观念。</p></td> </tr> <tr> <td><p>学情分析</p></td> <td><p>本单元应以学生自主观察为主,观察物体可以让学生形成初步的空间思维,对以后空间图形学习奠定基础。</p></td> </tr> <tr> <td><p>教学目标</p></td> <td><p>1.知识目标:通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。<br>    2.能力目标:积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念。 <br>    3.情感目标:在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。  </p></td> </tr> <tr> <td><p>课时安排</p></td> <td><p>2课时</p></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p>第1课时  观察物体(1)</p> <p>教学内容</p> <p>教材第13页例1。</p> <p>教学目标                                              </p> <p>1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的小立方体拼成的几何体的状和相对位置。                                                                                      </p> <p>2.借助用正方体搭立体图形的活动,经历观察、想象及验证的过程,培养学生的空间观念和推理能力。                                               </p> <p>3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系。</p> <p>重点难点</p> <p>重点:正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。</p> <p>难点:根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,能用正方体进行拼搭。</p> <p>教学准备</p> <p>多媒体课件、立方体模型、方格纸。</p> <p>教学过程</p> <p>一、情境引入</p> <p>1.师:当下我们的中国正在飞速发展,自主品牌越来越有竞争力,刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车,无论是从外形、动力还是空间都获得了一致好评,引起了大家的关注,让我们一起看一看。(出示图片)</p> <p>2.师:同学们,你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?</p> <p>生:方便全面观察。</p> <p>3.师:看来我们要从多角度观察物体,通常我们从几个方向观察物体呢?</p> <p>生:从正面看、从上面看和从左面看</p> <p>师:如果给你们一个组合的立体图形,你们会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体,看看大家能够有什么收获?(板书课题:观察物体(1))</p> <p>二、探索新知</p> <p>1.观察同一立体图形</p> <p></p>

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