爱问共享资料分类与整理第2课时分类与整理（2）文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，<h1> 第3单元 分类与整理</h1><p>第2课时 分类与整理（2）</p><p>【教学目标】</p><p> 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。</p><p> 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。</p><p> 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。</p><...
<h1> 第3单元 分类与整理</h1><p>第2课时 分类与整理（2）</p><p>【教学目标】</p><p> 1．学会分同一类物品，并按照多种 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 分类，感知分类的意义。</p><p> 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。</p><p> 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。</p><p>【教学重难点】</p><p>重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。</p><p>难点：会用不同的标准进行分类。</p><p>【教学过程】</p><p>一、引入新课</p><p>复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？</p><p>引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）</p><p>二、小组活动，探究新知</p><p>1．出示例2</p><p>观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。</p><p>2．小组交流。</p><p>要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。</p><p>3．指导看书。</p><p>a．说说书上两个小朋友是怎么分的。</p><p>b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。</p><p>三、巩固练习，体验根据不同标准分类</p><p>1．分图形（第30页第4题）</p><p>要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？</p><p>在表格中表示分组结果。</p><p>2．分图片。（第31页的第5题。）</p><p>启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？</p><p>3．小结分类方法。</p><p>师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。</p><p>4．混合练习。（第31页的第6题）</p><p>四、应用练习</p><p>1．给公园中的人分类。（第32页第7题）</p><p>引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。</p><p>同桌互相说一种分法，然后交流。</p><p>2．给自己小组中的小朋友分类。</p><p>引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？</p><p>a．小组活动。（放背景音乐）</p><p>b．集体反馈交流。</p><p>c．优胜组介绍所有的分法。</p><p>五、总结</p><p>上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。</p><p>【教学反思】</p><p>学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的 方式（文字、图标、表格）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。”分类“是一个学生实践性的活动，通过这一活动， 让学生体验分类的含义和方法。而传统的教学是单纯接受式的学习方式，对 学生过分要求听、及、模仿，它不仅不能促使学生发展，反而成为学生发展 的阻力。回顾整节课，我觉得这节课的优点是从生活切入数学，激发学习欲 望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。</p>
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