部编版语文九年级上第四单元4.14.3故乡

故乡[慕联教育同步课程]课程编号TS1810110201R910414DH同步教材视频课程→wwwmoocuncom丁叮学习目标解决重点问题壹贰探究写作特色解决重点问题壹1课文的线索是什么以什么为基本内容探究问题线索我回故乡的见闻和感受内容记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化2课文重点刻画哪两个人物主要采用什么手法探究问题人物闰土杨二嫂手法对比3塑造闰土的目的探究问题闰土的遭遇正是中国农民的具体写照作者塑造这一形象的目的也就在于揭示中国历史只是反复轮回着民众的苦难也不停地轮回以及在无爱的冰冷的世界里人与人之间的隔阂与冷漠这与作者本人的人生经历也息息相关4作者写闰土就行了为什么还要写杨二嫂呢

探究问题写人物是为了反映社会生活只写闰土就显得单薄写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴丰满了人物形象5小说怎样刻画杨二嫂形象的与描写闰土的方法有何异同探究问题同都通过人物外貌语言动作的描写来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现人物都写出了人物的前后变化异写闰土是先回忆再眼前因为少年闰土的美好形象已经在我头脑中留下了深刻的印象写杨二嫂则是先闻其声再见其人这更符合杨二嫂尖利泼辣的性格6分析我的心情是如何变化的探究问题回故乡急切见故乡悲凉忆故乡沉重忧愤忆闰土高兴佩服依依不舍见杨二嫂惊吓困窘见闰土兴奋惊异悲哀离故乡失望气闷悲哀憧憬未来7我是一个怎样的人探究问题我二十多年前远离故乡过着辛苦辗转

的生活回到故乡看到故乡的衰败萧索看到故乡人的生活穷困悲苦看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀但我不失望对故乡的未来有着美好的憧憬我希望故乡人过上新的生活我对闰土怀有深厚的感情表现了我对劳苦人民的同情与关心对等级观念的否定所以说我不是消沉的知识分子我是一个同情热爱劳动人民的追求新生活心怀希望的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象探究问题8最后一段景物描写有什么作用我在蒙胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月表现作者对希望的美好憧憬再现了记忆中的故乡表现出我对未来美好生活的向往9小说结尾我想希望是本无所谓有无所谓无的这正如地上的路其实地上本没有路走的人多了

也便成了路运用什么表达方式有什么深刻含义探究问题分析本段运用议论的表达方式深化主题无所谓有意在说明光有希望空怀希望而不去追求奋斗希望就不成其为希望无所谓无意在说明即使希望只有一点点但只要为了希望而不懈追求始终不渝地去奋斗希望就会成为现实这句话还运用了比喻的修辞方法它的喻意是要实现美好的愿望就要努力去实践表达了作者渴望改造旧社会创造新生活的强烈愿望和信心以及鼓励人们为希望而奋斗的激情探究写作特色贰1运用对比突出主题写法探究少年闰土和中年闰土的对比反映了农民命运的日益悲惨我和闰土关系的前后对比反映了等级观念的鸿沟难以逾越闰土与杨二嫂的对比表现了作者对闰土的同情杨二嫂前后生活的对比反映了黑暗社

会对人性的扭曲故乡情景的前后变化对比反映了每况愈下的中国农村经济我和闰土的关系与宏儿和水生的关系的对比反映了作者对未来生活的希冀对比手法的成功运用给读者留下了深刻的印象2景物描写烘托人物写法探究开头的景物描写反映了农村的衰败和我悲凉的心情作为少年闰土活动背景的神异图画创造了明朗愉快的气氛烘托了我对少年闰土的喜爱离开故乡时的景物描写创造了静谧的气氛形成情景交融的深远意境3塑造人物手法多样写法探究作者综合运用多种描写方法细腻地刻画了人物的个性特征如对中年闰土的外貌描写真实地刻画了一个饱受艰辛磨难的下层贫苦农民的形象对杨二嫂的语言描写阿呀呀你放了道台了还说不阔你现在有三房姨太太出门便是八抬的大

轿还说不阔吓什么都瞒不过我这里的尖刻犀利的语言活脱脱地刻画出一个性格扭曲的小市民的形象再如文中对闰土杨二嫂的神态动作等的描写也很精彩归纳总结小说以我回故乡→在故乡→离故乡的活动为线索依据我的所见所闻所忆所感着重描写了两个闰土两个杨二嫂反映了辛亥革命前后农村破产农民痛苦生活的现实同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响劳苦大众所受的精神上的束缚人与人之间的冷漠隔膜真切地抒发了作者对现实的强烈不满希望有新生活的炽热情感解决重点问题一二探究写作特色学习小结亲爱的同学课后请做一下习题测试假如达到90分以上就说明你已经很好的掌握了这节课的内容有关情况将记录在你的学习记录上亲爱的同学再见慕联提醒