爱问共享资料《游山西村》优课一等奖教学课件文档免费下载，数万用户每天上传大量最新资料，数量累计超一个亿 ，【六三制统编语文教科书七年级下册第五单元】游山西村1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗意。2.品味语言，体会诗人表达的情感。3.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句所蕴含的人生哲理。学习目标激趣导入资料助读了解作者陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的紧急关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。作品有《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等。初读诗歌知游踪朗读要求：1.读准字音2.把握...
【六三制统编语文教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 七年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第五单元】游山西村1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗意。2.品味语言，体会诗人 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感。3.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句所蕴含的人生哲理。学习目标激趣导入资料助读了解作者陆游（1125—1210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的紧急关头。他能文能武，主张
抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。作品有《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等。初读诗歌知游踪朗读要求：1.读准字音2.把握节奏游山西村陆游莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。这首诗歌，写游山西村，但全诗不见一个游字，又
不具体写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。请你边读边想，作者的足迹曾停留在了哪里？试着用自己的话描述诗中的画面。品读诗歌赏游情（一）请同学们细读古诗，结合诗句或重点字词说一说你品出诗人的什么感情？试着读出来。（二）小组内进行交流讨论，然后展示成果（三）师生共同评价，点拨、归纳。诵读诗歌悟游理诵读诗歌悟游理（1）从不同角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
这两句诗，并用生动的语言描绘这两句诗歌所呈现的画面。（2）结合写作背景，请你说说这两句诗蕴含了什么哲理？诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，他此时非常沮丧，非常郁闷，然而他并不心灰意冷，他终生不渝的爱国情怀，使他在农村生活中感受到希望和光明并将这种感受倾注在了诗歌中。这首诗就是这个时候写的。写作背景（1）这两句诗是对山西村风景的描绘。“山重水复”
是从大范围落笔，勾画出整个山环水抱的自然环境；“柳暗花明”是具体写“山重水复”中的一个村庄，显示出兴旺的气象和蓬勃的生机。“疑无路”三个字是虚写，“又一村”三个字是实写，然而这虚中有实，实中有虚，虚实相生，情景交融，使这两句是既韵味无穷，又包含深远的生活哲理。不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。（2）结合写作背景，
请你说说这两句诗蕴含了什么哲理？十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。品味升华拓展延伸归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但是愿无违。温馨提示:可从思想内容、情感抒发、风格等几方面比较。本课小结游山西村山村风光未辞先约热情待客习俗古朴人情美风光美习俗美
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