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 “民主管理示范学校”复查验收自查报告

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“民主管理示范学校”复查验收自查报告

<h1>“民主管理示范学校”复查验收自查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 </h1><p>  “民主管理示范学校”复查验收 自查报告 关于学校体质健康自查报告关于保密工作自查报告关于校园欺凌自查报告药店自查报告下载高值耗材自查报告 <br />  开县校务公开领导小组<br />  根据渝校务公开[2004]1号《关于对重庆市民主管理示范学校复查、抽查验收的通知》精神,我县全面地开展了对重庆市命名的“民主管理示范学校”的复查工作,现将自查情况总结于后:<br />  一、基本情况<br />  全县现有中心校以上各级各类学校165所。其中高完中8所,单设初中40所、 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 110所、幼儿园3所,师范进修校、职教中心、成人中专、聋哑校各1所;教师职工队伍1.3万人。<br />  我县从上世纪80年代中期全面建立教代会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。广大教职工通过教代会行使维护、参与、决策、监督等民主权利。全国教育工会1999年发文《关于推进校务公开的意见》(教工字[1999]11号)后,我县县委宣传部、教育局、教育工会联合下发了在全县学校推行校务公开的文件,有力地推进了我县学校民主政治建设的进程,使学校民主管理迈上了新的台阶。1999年11月,重庆市教委、重庆市教育督导室、重庆市教育工会授予郭家初中、桃溪小学“民主管理示范学校”称号;2003年3月,重庆市校务公开领导小组授予开县中学、铁桥中学、德阳初中“民主管理示范学校”称号。<br />  二、自查工作情况<br />  我县把这次对重庆市民主管理示范学校复查、抽查验收工作,做为推进我县教代会、校务公开工作的契机。我们的立足点是促进我县学校的教代会,校务公开工作更深入地全面发展,进一步健全教代会制度,提高教代会工作质量,全面推行校务公开。为此,在全县开展了教代会、校务公开工作的复查、督导工作。<br />  (一)加强复查、督导的领导。为使教代会、校务公开的复查、督导工作顺利地开展,我县成立了由中共开县县委教育工作委员会、开县教育委员会、开县教育工会的领导和县教委有关职能科室组成的“开县教代会、校务公开评估领导小组”。对全县165所学校教代会、校务公开进行评估复查。县委教育工委副书记、教委主任姜伯成同志任组长;教委副主任张文桂同志,县委教育纪工委书记唐开珍同志,县府督学、教育工会主席周国友同志任副组长;县教委人事科副科长杜子碧、教育科长陈香柏、县教育工委办公室主任田世林、教委督导科长孙俊益、教育工会常委左晓明等同志为成员。办公室设在县教育工会,周国友同志任办公室主任;田世林、孙俊益、左晓明同志为成员。<br />  (二)修订制度,完善机制。县校务公开领导小组修订了《开县中小学校校务公开实施办法》、《开县中小学校教代会暂行条例》、《开县中小学工会职责》等制度。各学校整理了教代会、校务公开档案,修订了各校教代会制度实施条例、校务公开实施办法以及教职工考核办法等规章制度。巩固了校长接待日,完善了校务公开“公开栏”。使我县校务公开逐步走上 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化、科学化、制度化的轨道,有效地推进了“民主治校”、“法制法校”的进程。<br />  (三)评估督导,整改结合。县教

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代会、校务公开评估领导小组,对全县中小学教代会、校务公开工作进行了初步评估。评估的重点放在目前社会上关注教育的重点、热点、难点上,即人事聘任、收费行为、师德师风建设等问题。评估过程中,我们采取了“听”,听学校党政工领导对教代会、校务公开和工会工作的综合报告;“看”,看学校收费公示牌、校务公开栏,教代会、校务公开的会议记录、提案、决议等资料:“访”,访问教职工、学生代表,听取他们的意见等方法步骤进行。经听、看、访,我县学校基本能按照收费公示牌公示的收费标准收费,学校教师岗位聘任、晋级、评优、奖惩等工作,均能做到管理权限公开,办事依据公开,办事程序公开,办事结果公开。全县165所学校均建立教代会制度,全面推进校务公开工作。工会主席基本落实了同级副校级的政治、经济待遇;进入党支部班子的83人,占50.3%;参加校务会、校长办公会的134人,占81.2%;2003年度,162所学校开展了评议学校领导干部工作,评议学校中层以上干部748人;制订校务公开实施细则、办法114篇;制作中小学收费公示牌165个;办校务公开栏137块。学校工会能承担教代会闭会期间,校务公开常务工作办事机构的任务,校务公开健康有序地运行。<br />  三、教代会、校务公开工作实效<br />  从1983年学校建立教代会制度、1999年推行校务公开工作以来,特别是近5年来,我县做了大量的工作,取得阶段性成效,探索出了不少成功的经验。促进了学校党风廉政建设、民主政治建设、教代会制度的完善和发展,密切了干群关系,调动了教职工“三育人”的积极性,推动了我县教育教学的改革和发展。<br />  第一,以教代会为基本形式的学校民主管理制度不断完善、发展。我县建立健全教代会制度近二十年了。其间,教代会工作颇有成效,广大教职工通过教代会履行了“维护、参与、决策、监督”四项基本职能。校务公开通过校务公开栏、校情发布会、校长接待日、校园网站等形式,对学校工作实行全面公开,置于广大教职工的监督之下;教职工的知情权、监督权得到扩大和充实。重庆市“民主管理示范学校”——桃溪小学,在学校日常事务中总是坚持广开言路,凡是学校重大决策和方案出台,坚持在校务公开栏上公布,教代会上收集反馈信息,进行修订,交给广大教职工决策。他们在教代会上通过的学校发展、教学改革、职工福利等制度达100余条,由于坚持了“从群众中来,到群众中去”的办法,教职工充分理解,乐于接受,执行效果很好。<br />  重庆市“民主管理示范校”——开县中学,形成了考核、考评的公开、公示的规范性与可操作性相结合的考评体系,构成了学校重大问题的“预告、讨论、通报、公示、评议、决策”的民主治校的基本模式。<br />  我县民主评论干部制度也逐渐完善,已纳入了行政部门考核任用干部的重要依据。某小学原校长、主任利用职权谋取私利,民主评议干部时学校教代会建议免去2人职务。我们专题向原教育局进行汇报,免去了两人职务。<br />  第二,教职工利益得到保障,维护了教职工的合法权利。校务公开是组织教职工通过教代会为基本形式的民主参与、民主管理

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、民主监督的一种学校民主政治建设的实践。凡是涉及教职工切身利益的事项,都要让教职工了解。他们不但有知情权、发言权,还有决策权。如财务收支、收费、招生、基建、教职工福利分配、教师职称评审、晋级、评优、年度考核等内容。竹溪初中、正坝初中、大进初中等学校在制定教师“优化组织,竞争上岗”方案中,教职工提出了合理竞争,人尽其才,以求学校和谐长远发展等建议,保证了人事制度改革、优化组合的顺利实施。南门初中等学校在教师3%晋级别,行政采纳了教师解决一线教师的建议,晋级指标全部投放在一线任课教师。今年教育系统人事制度改革中,全县万多名教职工全部受聘,与教育行政签订了新一轮劳动合同。<br />  第三,进一步密切了学校的党群、干群关系,促进了学校的发展和稳定。在推行校务公开前,往往是校长独断专行,任人唯亲,暗箱操作,假公济私,造成各方面关系紧张,严重地影响了学校教育教学质量。然而实行了校务公开以后,领导清白,教职工明白,矛盾减少,气氛融洽了,教职工积极性提高了,各项改革措施得以顺利实施,学校充满活力。大德乡小学原干群关系恶化,许多教职工对学校工作产生误会,告状的不少。我们进行了调查和审计,证明学校领导是清白的,造成问题的原因是学校管理不民主,校务不公开。庚即,学校健全完善了教代会制度,公开了校务,民主评议了干部。现该校教职工精神面貌改变了,教学质量得到提高。为弘扬正气,强化教职工师德师风教育,2004年4月,开县教育工委、教委、教育工会组织了“师德先进事迹巡回报告会”。报告会历时13天,行程1875公里,演讲22场。全县165所学校教师10286人,学生6990人认真听了演讲报告,教师听报告率达92.3%。<br />  第四,教师队伍稳定,教职工“三育人”的积极性有所提高,推进了教育改革和发展。通过校务公开了,让广大教职工对学校的工作变被动接受为主动参与。一方面要让教职工明白个人的工作与学校的大局密不可分,学校的事情也是他们自己的事情;另一方面,学校领导在执行校务公开的过程中,认真听取群众的意见,解决教职工关心的热点问题,尊重教职工参政议政的愿望,使教职工享受主人翁地位。临江镇小学在校务公开中,首先以公开教师特别关注的学校财务热点为突破口,及时在公布栏张榜公布,学校财经接受群众监督,并建立大宗物品采购坚持要有教师代表参与等经费管理制度。教职工增强了对学校领导的信任度,凝聚了教职工的心,教师干劲倍增,出现了前所未有的“团结、忘我、奉献”的群体局面,充分调动了教职工积极性。推行校务公开以来,我县教育教改成果显著,提高了教学质量,加快了开县教育大县向教育强县转化的步伐,全县教育教学质量稳步上升。<br />  我县教代会、校务公开工作虽然取得一定的成绩,但发展还不平衡,离上级和人民的要求还有差距。我们要坚持以“三个代表”的重要思想为指导,坚持全心全意依靠教职工办学的指导方针,将教代会、校务公开工作坚持不懈地抓下去,努力提高学校民主管理的质量,为把开县办成教育强县而作出更大贡献。<br />  2004年10月28日<br /> </p>

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