高效课堂杜郎口旋临沂市初中35x课堂教学策略-物理

初中物理教学策略关键词课堂教学新授课及探究课三五五策略复习课三五四策略全面提高教学质量策略两个关注一个确保新授课及探究课构建三五五教学策略一落实三维目标落实基础知识与基本技能的教育目标落实过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的教育目标落实情感态度与价值观的教育目标二坚持五个贯穿始终情感教育贯穿始终文化育人贯穿始终探究体验贯穿始终展示交流贯彻始终习惯养成贯穿始终三新授课及探究课的五个环节 创设情景 自主学习 合作共建 知能应用 诊断 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 1创设情景用灵活的方式方法创设与本节内容有关的物理情景例如用小实验小故事生活中典型的事例等营造出与物理知识相关的学习氛围唤醒学生的求知欲望激发起学生的学习兴趣从而引起他们的好奇心激励他们能主动地提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 产生学习的欲望使学生进入良好的学习状态从而实现从生活走向物理的认识过程2自主学习教师根据教学内容精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 学案实验问题将学生应掌握的知识以题目的形式呈现给学生充分发挥学生的主动性由学生查阅课本资料通过学生的自主学习探究完成学案上的题目实现知识的自主建构3合作共建提供学生进行展示与交流的时间和舞台让学生充分展现自己的观点方法成果充分地与同学老师进行交流在交流的过程中进行思维碰撞迸发创新火花发展创新思维增强合作意识提高合作能力实现自身价值获得自我激励4知能应用应用所学知识解决相关问题使所学知识得以强化特别是用所学的物理知识解决生活社会中遇到的有关问题从而实现物理课程从物理走向社会的认识过程5诊断评价教师根据本节所学知识点精心选择习题对学生所学知识进行诊断性评价同时根据诊断中反馈的情况进行补偿 知识再现 展示交流 拓展提升 体验成功 复习课的四环节1知识再现教师以知识梳理的形式将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生让学生自我完成将本章所学的基础知识进行回顾实现知识的再现必要时可以将重点难点以实验的形式重回课堂2展示交流将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法让学生相互交流充分发挥自己的看法让学生在交流过程中进行思维碰撞产生思想的火花在此过程中注意交流的充分性全员性尽量使每一个学生能发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的看法教师只起引导点拨的作用切忌包办代替或是一言堂3拓展提升在展示

交流的基础上让学生提出题目的变式并提出自己解决的方法与其他同学进行交流以拓展知识的广度和深度引导学生加深对知识的理解让学生能达到举一反三的目的充分联系生活社会实际增强学生解决实际问题的能力实现从物理走向社会4体验成功教师根据本章的知识点精心编写测试题检测学生复习本章知识的效果让学生展示并相互评价让学生体验复习后获得的成功同时教师应根据反馈所获得的信息进行有效的补偿两个关注杜郎口力争让全体学生参与合作让每个同学都有展示的机会指导思想是好的是符合现代教育理念的但杜郎口中学的组织形式却难以做到使每个学生都充分地参与学习交流及展示也无法使每个学生的展示都得到充分地关注为此我们作了如下设计1学生合作小组的划分将全班学生按学科成绩平均分成上中下三部分每部分抽一名学生组成三人学习小组成绩差者编号为1号其次为2号最好的为3号要使每一个学生都能做到充分而必要的交流在自主学习环节后学生开始合作交流时先让1号学生汇报所学到的知识然后让2号学生补充自己还学到了什么最后让3号学生补充自己还学到了什么并在本组内找出尚未解决的问题以供小组间交流或教师点拨这样不仅能让所有学生有效交流而且大大提高了交流的必要性还能有效地激发学困生后进生的学习积极性和主动性能做到使全体学生都积极地参与学习2展示环节的改进基于我们的情况我们不可能在短时间内照搬杜郎口的做法也没有必要照搬杜郎口的做法我们可以在教室的墙壁上划分出每个学生的展示区写上学生的名字固定一个小夹子可随时将学生做的书面作业小制作等夹上去进行展示原则上说学生的一切书面表达都可以挂上展示这样可以充分调动学生的积极性促使每一位学生都要认真规范地完成老师布置的每一道题目杜郎口力争全体学生都得到充分展示的思想是好的但他们的做法却事实上无法做到让全体学生都有展示的机会而且众多学生板书造成了教室严重的粉尘污染并且学生的展示不能被有效地关注久而久之会使学生的展示受到冷落使部分学生失去学习的积极性他们的做法已较明显地反映出这一问题我们通过划分展示区的做法每个学生都有自己固定的展示区使每个学生都得到展示当学生展示出自己的书面材料后每次按不同的顺序交叉评价这样不仅能使每个学生有相同的展示机会而且能使每个学生得到

同等的关注此法还可以鞭策学生的学习学生展示或不展示展示的情况如何成了一种不言的表扬或批评自然形成了全班同学对每个学生的整体印象充分体现人人关注人人人被关注的思想对评价人的要求在这一做法中全体学生都是展示者全体学生又都是评价者评价别人的作品时必须认真对待要量化记分记分要有依据要认真指出被评价作品的优缺点及修改建议一个确保杜郎口中学有足够的课时和时间保证教学质量而我们的现实是课时不足他们的一半物理课每周只能有三节或四节平均23天上一节物理课存在着一个一直难以解决的影响物理教学成绩的问题就是某节课学的内容在下节上课前有相当多的学生已基本忘掉了给物理教学造成了很大的困惑根据遗忘规律让学生在尽短的时间内有效重复记忆所学的知识对学生的记忆将起到致关重要的作用我们想每天设计10分钟内容的一张小试卷使学生在10分钟内完成以加深所学新知识的印象根据初中物理的情况10分钟完全可以完成对一节课所学新内容的复习这样使学生在有效的时间内重复了所学的内容会有效提高教学质量因此我们提出每天10分钟克服遗忘具体做法是放学前下发小试卷早晨进教室首先将小试卷挂到自己的展示区上课前按规定的顺序由其他同学作出评价计分关于展示区的划分和说明 第一学习小组 第二学习小组 ┉┉ ┉┉ 第N学习小组 1 1 ┉┉ ┉┉ 1 评价人得分 评价人得分 评价人得分 2 2 ┉┉ ┉┉ 2 评价人得分 评价人得分 ┉┉ ┉┉ 评价人得分 3 3 ┉┉ ┉┉ 3 评价人得分 评价人得分 ┉┉ ┉┉ 评价人得分附录一新授课教学案例物质的密度教学过程一创设情景3分钟师展示体积相同的铜铝块然后用纸包起来让几个学生来鉴别哪个是铜块哪个是铝块生几个学生来鉴别指出哪个是铜块哪个是铝块师你们是根据什么怎样鉴别的生铜块和铝块的质量不同师非常好师出示两个质量相同的铜块和铝块用纸包好让几个学生来鉴别哪个是铜块哪个是铝块生几个学生来鉴别指出哪个是铜块哪个是铝块师你们是根据什么怎样鉴别的生铜块和铝块的体积不同师非常好师如果铜块和铝块的质量和体积都不同又如何鉴别二自主学习5分钟师出示自学提纲指导学生自主学习生根据自学提纲中的问题学生自主设计鉴别的方案师巡视指导重点关注学有困难的学生帮

助他们看课本查资料等三合作共建20分钟生学生展示各自的设计方案包括仪器的选择实验的方法等师其他同学对他们的方案有什么修改的意见生其他学生对上面的方案提出改进意见师点评上述学生的方案引导学生总结归纳出最佳方案其中包括要测量的物理量器材实验步骤以及设计实验记录表格生根据实验方案学生分组进行实验生各实验小组展示自己的实验结果师大家的实验非常认真你能从你们的实验数据中找出什么规律吗生同种物质的质量与体积的比值是相同的不同物质的质量与体积的比值是不同的师非常好因此我们可以用质量和体积的比值来鉴别物质我们说明用鉴别物质的问题创设了物理的情景使学生很快进入到问题的氛围在此过程中既能激发学生的兴趣又直接紧扣了密度的两个相关物理量质量和体积在此过程中也能体现学生的展示与交流体现了科学探究中的实验设计如果其他课型中没有实验教师可以根据具体内容以问题的形式呈现给学生让学生自主学习提倡用学案导学的方法在此过程中一定要体现学生与学生的交流与互动同时体现老师与学生交流与互动也把这个比值叫做密度你能给密度下一个定义吗生相互交流并在老师的点拨下总结出定义的密度某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度师根据密度的定义你能写出密度的公式吗生ρmV师由此你能确定密度的单位吗生kgm3或gcm3师引导学生进行单位换算1gcm3103kgm3师引导学生阅读常见物质的密度表并从中找出规律四知能应用5分钟师出示题目小明家有一枚纪念章其质量为445×10－2kg体积为5×10－6m3该纪念章的密度是多少请通过查密度表判断纪念章由何种物质制作生完成题目并相互交流师矫正学生的错误并指导学生总结解题格式规律方法五诊断评价12分钟师出示诊断评价题目生完成题目并相互交流师根据学生反馈的情况进行矫正附1自主学习提纲1．从上分析知道相同体积的铜块铝块可以通过它们的_________不同来鉴别相同质量的铜块铝块可以通过它们的__________不同来鉴别2．由1题我们猜想相同体积的不同物质它们的质量可能不同这可以用来鉴别它们那么你怎样去验证你的猜想呢你设计的方案是你用到的器材有在此教师的点拨只起画龙点睛的作用切忌包办代替让学生总结归纳出密度的定义公式单位注意题目不易过

难要紧扣本节内容附录二复习课教学案例浮力一教学过程1知识再现5分钟阿基米德原理1由右图中的AB两图你可以得到的结论是2由右图中的BCD图你可以得到的结论是3由右图中的AD两图能得到浮力的大小为排开液体的重为物体的浮沉上浮F浮G下沉F浮G漂浮F浮G悬浮F浮G2展示交流师出示下列题目如图所示在盛满水的杯子中放入一个木块漂浮在水面上木块的体积为10cm3浸入水面的体积为6cm3求1木块受到的浮力2木块的质量3木块的密度4木块排开水的质量生展示自己的做法和结果其他同学提出自己的不同的做法师在解决上述问题时用到了哪些知识生阿基米德原理物体的浮沉师你认为此类问题如何解答自己把思路在大脑中整理一遍三拓展提升师在上题你的计算结果中物体的质量和排开液体的质量有什么关系生相等师这是偶然的吗谁能证明漂浮物体的质量和排开液体的质量一定相等生学生板演师很好看来这是一个必然的规律现在用我们的科研成果来解决下面的问题在一个已经调节好的天平的左右两盘中分别放上两个相同的烧杯一个盛满水另一个也盛满水但水面上漂浮着一木块天平哪端下沉说明1知识再现过程中教师可以直接把问题呈现给学生2也可以给出一个题目由题目引出要复习的内容3有必要的话可以把实验重回课堂由实验引导学生回顾所学的知识出示的题目应是最基本的题目难度不宜太大要让大部分学生都能做出来要让学生充分展示自己的解题方法和思路其他学生给以点评让学生充分交流教师适时点拨引导学生发现规律并相互交流教师要适时归纳总结并及时应用这个规律解决有关的问题达到事半功倍的效果生仍然平衡师很好师你算一下浸入水面的体积和木块的总体积的比值是多少它和物体的密度之间又有什么关系生这个比值乘上水的密度就是木块的密度师很好这又是偶然的吗谁能证明这是必然的生学生板演师看来这也是一个必然的规律现在用我们的科研成果来解决下面的问题某一木块漂浮在水面上有35的体积露出水面该木块的密度是多少生04×103kgm3师很好师如果某一木块漂浮在酒精中有12的体积露出酒精该木块的密度又是多少生04×103kgm3四体验成功1一个实心物体放在水中静止时有25的体积露出水面则该物体的密度是kgm32质量是270g的物体放入盛满水的杯中溢出的水

是100g那么物体所受浮力是N物体的体积是cm3物体的密度是3质量为50g的物体放在盛满液体的杯子里溢出的液体质量为40g那么[]A物体浮在液面上B物体沉入杯底C物体悬浮在液体中D因不知物体和液体的密度无法确定物体的浮沉4有一体积为1分m3的木块质量为06kg放入水中后漂浮在水面上求木块受到的浮力和木块露出水面的体积5体积为10cm3的木块浮在水面上露出水面部分的体积为总体积的25求1木块受到的浮力多大2木块的质量多大3若将投入某种液体时浸没在液体中的体积是物体体积的34该液体的密度多大教师在选题时要有针对性要与本节复习的内容相吻合题目要有一定的梯度让大多数学生达到良好的标准通过做题体验和强化这类题目的方法和思路让学习好的学生有提升的空间附2诊断评价题1．甲乙丙是三个不同单位表示的密度甲为27tm3乙为27kgm3丙为27gm3则三者密度大小关系为2．三个完全相同的烧杯中装有同样多的水把质量相同的铁块铜块铝块分别放入三个烧杯中都没有水溢出那么水面升得较高的是[]A装有铜块的杯子B装有铁块的杯子C装有铅块的杯子D三种液面一样高3．小红有一只能装下1kg水的瓶子她的这只瓶子还能装下1kg的[]A白酒B盐水C食用油D煤油4．若空气的密度约为129kgm3则一间普通教室内空气的质量大约是[]A30kgB30kgC300kgD3000kg5．某同学为测佳宝牌牛奶的密度用天平玻璃杯量筒等器材设计如下方案A用天平称出玻璃杯质量mB将适量牛奶倒入杯中测出总质量m2C将牛奶倒入量筒中测得体积VD根据数据算出密度1你认为这个方案有哪些不足之处2请你提出改进这个方案的办法6．铜的密度为89×103kgm3把质量为178kg的铜块加工成横截面积为25mm2的铜线问这种铜线的长度是多少7．随着人们环保意识的日益提高节水型洁具逐渐进入百姓家庭所谓节水型洁具是指每冲一次的耗水量在6L以内的洁具某家庭新安装了一套耗水量为5L的节水型洁具而原有的洁具每次耗水量为9L问11000kg的水可供这套节水型洁具冲洗多少次该家庭每月可节约用水多少kg设平均每天使用10次每月以30天�EMBEDPBrushMERGEFORMAT��� 11