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 比例第1课时正比例

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爱问共享资料比例第1课时正比例文档免费下载,数万用户每天上传大量最新资料,数量累计超一个亿 ,<h1>第4单元  比例</h1><p>第1课时   正比例</p><p>【教学目标】</p><p>1、使学生理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 <br />2、培养学生概括能力和分析判断能力。 <br />3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。 </p><p>1、【教学重难点】</p><p...

比例第1课时正比例

<h1>第4单元  比例</h1><p>第1课时   正比例</p><p>【教学目标】</p><p>1、使学生理解正比例的意义,能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 <br />2、培养学生概括能力和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 判断能力。 <br />3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。 </p><p>1、【教学重难点】</p><p>重点:成正比例的量的特征及其断 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。</p><p>难点:理解两个变量之间的比例关系,发现思考两种相关联的量之间的变化规律。 </p><p>【教学过程】 <br />一、四顾旧知,复习铺垫 </p><p>商店里有两种包装的袜子,一种是5双一包的,售价为25元,一种是8双一包的,售价为32元。哪种袜子更便宜?</p><p>学生独立完成后师提问:你们是怎样比较的?</p><p>生:我先求出每种袜子的单价,再进行比较。 </p><p>师:你是根据哪个数量关系式进行计算的?</p><p>生:因为总价=单价×数量,所以单价=总价÷数量。 </p><p>师:如果单价不变,商品的总价和数量的变化有什么规律呢?这节课,我们就来研究正比例。(板书:正比例)</p><p>二、引导探索,学习新知</p><p>1.教学例1,学习正比例的意义。</p><p> 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示教材例1的表格。文具店有一种彩带,销售的数量与总价的关系如下表。</p><p>(1)        结合情境图,观察表中的数据,认识两种相关联的量。 师出示自学提示:表中有哪两种量?总价是怎样随着数量的变化而变化的? 学生自学并在组内交流。 全班交流。  </p><p>(2)认识相关联的量。 明确:像这样,一种量变化,另一种量也随着变化,这两种量叫做相关联的量。  </p><p>2.计算表中的数据,理解正比例的意义。 </p><p>(1)计算相应的总价与数量的比值,看看有什么规律。 学生计算后汇报:===…=3.5,每一组数据的比值一定。 </p><p>(2)说一说,每一组数据的比值表示什么?(彩带的单价,也就是彩带的单价是一个固定的数) </p><p>(3)请学生用公式把彩带的总价、数量、单价之间的关系表示出来。 预设  生:=单价(一定)。</p><p>(4)明确成正比例的量及正比例关系的意义。 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。 如果用字母y和x表示两种相关联的量,用字母k表示它们的比值(一定),正比例关系可以用下面的式子表示: =k(一定)(板书)</p><p>3.列举并讨论成正比例的量。 </p><p>(1)生活中还有哪些成正比例的量? 预设:速度一定,路程与时间成正比例;长方形的宽一定,面积和长成正比例。 </p><p>(2)小结:成正比例的量必须具备哪些条件?哪个条件是关键? </p><p>两种量中相对应的两个数的比值一定,这是关键。</p><p>4.认识正比例图象。 (课件出示例1的表格及正比例图象) </p><p>(1)观察表格和图象,你发现了什么? </p><p>(2)把数对(10,35)和(12,42)所在的点描出来,再和上面的图象连起来并延长,你还能发现什么? </p><p>无论怎样延长,得到的都是直线。 </p><p>(3)从正比例图象中,你知道了什么? </p><p> 生1:可以由一个量的值直接找到对应的另一个量的值。</p><p> 生2:可以直观地看到成正比例的量的变化情况。 </p><p>(4)利用正比例图象解决问题。 </p><p>①不计算,根据图象判断,如果买9 m彩带,总价是多少?49元能买多少米彩带?  </p><p>②小明买的彩带的米数是小丽的2倍,他花的钱是小丽的几倍? 预设  生:因为在单价一定的情况下,数量与总价成正比例关系,小明买的彩带的米数是小丽的2倍,他花的钱也应是小丽的2倍。 设计意图:先从观察图象入手,引导学生直观认识相关联的量,再结合表中的数据,引导学生发现总价与数量的比值一定,使学生理解正比例的意义,最后结合正比例图象,把数据与点联系起来,根据图象,不用计算就能找到一个量的值所对应的另一个量的值,使学生在解决问题的同时,感受数形结合思想。+  </p><p>三、课堂练习: <br />1、P46“做一做”<br />2、练习九第1、3~7</p><p>【教学反思】</p><p>比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题,它的知识在一定的程度上含有辨证的思想,让学生明白在教学本课时,我通过引导学生认真分析,讨论题中不变量、变量中的比例关系,找出等量关系列出方程。 充分利用学生的知识基本把新旧方法进行对比。同时也让学生充分了解 比例在实际问题中的作用和运用。  </p>

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