16最苦与最乐

<h1>&nbsh1;</p> <p>16  最苦与最乐</p> <p>教学目标</p> <p>1.运用略读方法，把握作者的观点，理清文章的思路。</p> <p>2.体会文中平实而又略带书卷气的语言风格。</p> <p>3.理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识，从而联系实际，形成对社会、对国家、对自己的责任意识。</p> <p>教学课时</p> <p>1课时</p> <p>教学准备</p> <p>布置学生完成第15课课前预习卡。</p> <p>教学过程</p> <p>一、导入新课</p> <p>师：有人说，快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。那么，在这悲喜交织、苦乐相伴的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？同学们有没有思考过这个问题呢？今天我们要学习的《最苦与最乐》，是梁启超先生对这个问题的思考，现在我们一起去看看他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。</p> <p>（板书文题）</p> <p>【设计说明】</p> <p>本环节旨在用名言引出本课最重要的两个问题——何为最苦？何为最乐？引发学生的思考，在思考中激发学生学习本文的兴趣。</p> <p>二、读法指导</p> <p>1.本文是一篇自读课文，我们可以先阅读课后的“阅读提示”，了解文章要点，明确学习目标。</p> <p>（生勾画学习要点，讨论交流，明确学习目标）</p> <p> </p> <p>学习目标</p> <p>1.找出作者的观点，理清文章内容。</p> <p>2.把握本文严谨的思路，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。</p> <p>3.体会平实而又略带书卷气的语言风格。</p> <p></p> <p>2.在自学过程中，大家准备运用哪些阅读方法来自学这篇文章呢？</p> <

;p>（1）引导学生回顾前两课学习的略读和精读方法。</p> <p>学生行为  读关键句的略读方法、有侧重点的略读、带着问题略读、精读语句来品味语言。</p> <p>（2）结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。</p> <p> </p> <p>自学方案</p> <p>①运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清文章内容。</p> <p>②运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。</p> <p>③运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。</p> <p></p> <p>提示：学生可参照老师提供的方案，也可以另外安排自学方案。</p> <p>【设计说明】</p> <p>本环节旨在充分利用课后阅读提示，指导学生明确学习目标,并引导学生运用已学的阅读方法为本课的学习设计自学方案。</p> <p>三、感知内容</p> <p>师：通过刚才的回顾与整理，我们明确了本文的学习目标和自学方法，现在我们按照这些方法来学习本文。</p> <p>1.寻找关键句。</p> <p>运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句。</p> <p> （生略读课文，圈点勾画并做批注，全班交流、讨论）</p> <p>学生行为  观点句：</p> <p>（1）“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”</p> <p>（2）“自然责任完了，算是人生第一件乐事。”</p> <p>（3）“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”</p> <p>标志文章结构的关键句：</p> <p>（1）“人生什么事最苦呢？”（引出下文）</p> <p>（2）“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”（ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 句）</p> <p>（3）“翻过来看，什么事最快乐呢？”（过渡句）</p> <p>（4）“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？”（

过渡句）</p> <p>（5）“有人说：‘既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？’”（引出下文）</p> <p>（6）“尽得大的责任，就得大快乐……”（总结全文）</p> <p>2.梳理文章结构。</p> <p>根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容一一对应，梳理出文章的结构。</p> <p>学生行为  文章写了三个方面的内容：人生最苦的事、人生最乐的事、要勇于负责。</p> <p>文章的结构层次是：第一部分（第1—3段）：论述人生最苦的事是负责。第二部分（第4段）：论述人生最乐的事是尽责。第三部分（第5、6段）：论述人生应当勇于负责。</p> <p>【设计说明】</p> <p>本环节旨在训练学生观其大略的略读能力。通过勾画关键性语句，并对勾画的语句进行分类，找出两类语句的关联，使学生快速了解文章的观点，把握文章的内容和结构，同时提升学生的略读能力。</p> <p>四、理清思路</p> <p>1.探讨人的责任。</p> <p>师：梁启超告诉我们人生最苦和最乐的事都与责任有关，那作者认为人的责任到底是什么？</p> <p>（1）运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？</p> <p> （生略读课文，圈点勾画相关语句，然后交流、展示）</p> <p>学生行为  语句：</p> <p>①“独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。”</p> <p>②“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……因为自己对于他的责任还没有解除呀！”</p> <p>③“不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。”</p> <p>④“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。”</p> <p>⑤“凡属我自己打主意要做一件事……便是自己对于自己加一层责任。”</p> <p>⑥“孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大……从没有放下的时节。”</p>