19大象的耳朵

<h1>19大象的耳朵</h1><p>［教学目标］</p><p>1.会认“耷、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。</p><p>2.朗读课文，注意读好文中的问句。</p><p>3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。</p><p>［教学重难点］</p><p>1.识记生字词，读好文中的问句，知道大象的想法是怎样改变的。</p><p>2.理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认7个生字，会写8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。（重点）</p><p>2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。</p><p>一、猜谜导入</p><p>1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）</p><p>2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。（出示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，齐读课题）</p><p>二、自读课文，学习生字</p><p>1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。</p><p>2.组内合作识字：互读、互听、正音。</p><p>3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字、记字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。</p><p>(1)多音字：扇：shān 扇动；shàn 风扇。似：shì 似的；sì 似乎。</p><p>(2)图片识字：竖、竿、舞</p><p>(3)与生活体验结合识字：痛、烦、耷</p><p>4.多种形式认读生字和词语。</p><p>5.指名读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。</p><p>三、初读课文，初步感知课文内容</p><p>1.默读课文，标注自然段序号。思考：课文主要讲了一件什么事？（大象因为别人的看法把自己的耳朵竖起来，后来又把耳朵放下来的故事。）</p><p>2.同桌互读课文，注意读好问句。</p><p>3.学生质疑，提出不懂的问题。</p><p>4.指名读第1自然段。</p><p>(1)你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着的。）</p><p>(2) 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 说句子。</p><p>大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。</p><p>_______有______________，像______________，_______。</p><p>(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的，动物们的耳朵多种多样，功能也不同。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们下节课接着来学习。</p><p>四、指导写字</p><p>1.出示“我会写”中的生字。</p><p>2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字，明确其 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写时应该注意的问题。</p><p>3.教师范写难写字，强调重点笔画。</p><p>遇：半包围结构，笔顺是，“辶”是三画，右边的笔顺要记清。</p><p>最：“耳”的首横要写长，盖住“又”，末笔横变为提。</p><p>4.学生练写，共同评议。优秀作业展示。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.朗读课文，读好课文中的问句。</p><p>2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。（重点）</p><p>3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。（难点）</p><p>一、复习导入</p><p>1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁来说说大象的耳朵是什么样子的，有哪些作用？</p><p>2.学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。</p><p>二、学习课文</p><p>1.指名分角色朗读第2-8自然段。</p><p>(1)指导读好问句。</p><p>“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（好奇）</p><p>“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（疑惑）</p><p>“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（怀疑）</p><p>(2)分角色朗读，看看谁读得最好。</p><p>(3)想一想：这几个自然段出现了哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）读完后，你发现了什么？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的）</p><p>(4)学习第8自然段。</p><p>①“自言自语”是什么意思？谁来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演这一段？</p><p>②你觉得大象的耳朵有毛病吗？他有必要把耳朵竖起来吗？</p><p>2.学习第9-12自然段。</p><p>(1)指名分段朗读。</p><p>(2)大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿把耳朵撑起来）</p><p>(3)同学们想一想，这样做大象舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵眼儿里面跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）</p><p>(4)现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？（不应该，因为大象的大耳朵耷拉着能起到保护作用。）起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑。）</p><p>(5)了解大象的想法是怎么改变的，改变后导致了什么结果。填写下列表格：</p><p>大象的耳朵撑起来（竖着）有小虫子飞进去跳舞吵又头痛，又心烦放下来（耷拉着）虫子飞不进去一扇赶跑舒服</p><p>3.指名读第13自然段。</p><p>（1）指导学生读出轻松的语气。</p><p>（2）现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们请几个同学结合自己的体会来谈一谈。（要喜欢自己，每个人都有不一样的地方，不能只听别人的意见，去迎合别人，我们应该有自己的判断。）</p><p>三、小结</p><p>1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要正确地对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。）</p><p>2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。</p><p>［教学板书］</p><p>19大象的耳朵</p><p>大象的耳朵</p><p>耷拉着</p><p>虫子飞不进来</p><p>人家是人家,我是我</p><p>［教学反思］</p><p>教学这篇课文时，开课是非常顺利的，猜谜是学生最喜欢的方式之一，学生进入课堂学习的效率非常高。另外一个比较好的方式是分角色朗读，学生的表现欲很强，代入角色朗读能帮助他们比较好地掌握问句的读法，同时用角色扮演的方式也能帮助他们很快地了解课文的内容。不足之处是没有提前准备头饰，另外就是学生对本文道理的感悟还不够深刻。</p>