识字4猜字谜

<h1>识字4猜字谜</h1><p>［教学目标］</p><p>1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。</p><p>2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。</p><p>3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。</p><p>［教学重难点］</p><p>重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。</p><p>难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认12个生字，会写4个生字，认识偏旁“  、  ”。（重点）</p><p>2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。</p><p>3.能根据谜面以及汉字特点，猜出第一则谜语的谜底。</p><p>一、谈话导入</p><p>1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？</p><p>师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”</p><p>2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题，学生齐读课题）</p><p>3.学写“字”。（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）</p><p>字：  ，第五笔的笔画名称是弯钩。</p><p>二、初读课文，学习字词</p><p>1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。</p><p>2.教师范读课文。</p><p>3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。</p><p>4.出示生字卡片，点读、齐读生字。</p><p>5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。</p><p>三、学习第一则谜语</p><p>1.朗读谜语。</p><p>2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。</p><p>（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）</p><p>（2）“禾”“火”相遇起凉风。</p><p>（3）什么季节起的是“凉风”呢？（秋季）</p><p>（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）</p><p>3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。</p><p>4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。</p><p>5. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。</p><p>6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺，注意“左、右”的不同点和相同点(都是半包围结构)。</p><p>7.学生练写生字，教师指导。</p><p>

第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写3个生字。（重点）</p><p>2.能根据谜面以及汉字特点，猜出第二则谜语的谜底。巩固“青”字族汉字。</p><p>3.通过汉字字谜，进一步了解合体字和形声字的构字规律。（难点）</p><p>一、复习导入，认读字词</p><p>1.各小组比赛读字、词。</p><p>2.板书课题，继续猜谜。</p><p>二、学习第二则谜语</p><p>1.自由读课文，要求读准字音。</p><p>2.从后两句入手。</p><p>（1）想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”）</p><p>（2）想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”）</p><p>3.点拨第一句。</p><p>（1）请两个同学 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演互相尊重的情景。</p><p>甲：请你坐下。</p><p>乙：请你也坐下。</p><p>（2）发现彼此友好、互相尊重的特点。</p><p>（3）猜出第一句是什么字，课件出示“请”。</p><p>4.点拨第二句。</p><p>（1）这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！</p><p>（2）猜猜第二句是什么字，课件出示“情”。</p><p>5.猜出谜底“青”。</p><p>6.让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。</p><p>7.比赛背谜语。</p><p>三、复习巩固，指导书写</p><p>1.认读生字，复习生字词。</p><p>2.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。</p><p>左右结构的字：时、红、动。（书写时注意左右部件在田字格中的占格情况）</p><p>独体字：万。(第二笔是“”）</p><p>3.教师范写。</p><p>4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。</p><p>5.展示、评价并组词。</p><p>四、总结全文</p><p>学了这一课，你学会了什么？</p><p>五、拓展活动</p><p>1.猜字谜。</p><p>一口咬断牛尾巴。（告）</p><p>天无它大，人有它大。（一）</p><p>2.收集谜语。</p><p>3.自编谜语。</p><p>［教学板书］</p><p>猜字谜</p><p>［教学反思］</p><p>猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，注意占格情况,边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。</p>