识字8人之初

<h1>识字8人之初</h1><p>［教学目标］</p><p>1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。</p><p>2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。</p><p>3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。</p><p>［教学重难点］</p><p>重点：认字、写字。背诵课文。</p><p>难点：联系生活大致了解课文内容。初步感受中华传统文化的丰富内涵。</p><p>［教学课时］</p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会认13个生字，会写3个生字，认读8个词语，复习“不”的变调规律。（重点）</p><p>2.正确、流利地朗读课文。</p><p>3.学习第1小节，联系生活了解课文的大致内容。（难点）</p><p>一、播放视频，谈话导入</p><p>1.《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。</p><p>2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）</p><p>3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。</p><p>二、初读课文，学习生字</p><p>1.教师领读。</p><p>2.学生自由读课文，自学生字，读准字音。</p><p>3.自学检查，出示不带拼音的生字。指名读、开火车读。</p><p>4.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。</p><p>（1）翘舌音的字：之、初、善、专。</p><p>（2）前鼻音的字：专、迁。</p><p>（3）后鼻音的字：性。</p><p>5.小组比赛读生字。</p><p>三、朗读课文，熟悉文本</p><p>1.教师范读课文，学生认真听。</p><p>2.学生自由读课文，同桌互相帮助。</p><p>3.小组比赛读课文，看看谁读得最流利。</p><p>4.师生拍手读。</p><p>四、学习第1小节</p><p>1.自由读课文，找出不懂的地方。</p><p>2.师生交流不懂的地方。</p><p>3.教师讲解重点词的含义。（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。）</p><p>4.引导学生联系生活，理解文意。</p><p>（1）人之初，性本善，性相近，习相远。</p><p>译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。</p><p>（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。</p><p>译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。</p><p>5.在理解的基础上再读第1小节。</p><p>五、写字指导“之”“远”“近”</p><p>1.观察占格、结构。</p><p>2.教师讲解，范写。（重点是“之”和走之旁的书写，平捺要舒

展。）</p><p>3.学生口述笔顺、书空。</p><p>4.学生练习，教师指导。</p><p>第2课时</p><p>◆课时目标</p><p>1.会写4个生字。（重点）</p><p>2.学习第2小节，联系生活了解课文的大致内容。（难点）</p><p>3.背诵课文。</p><p>一、复习生字，导入</p><p>课件出示生字，学生认读，比赛读。</p><p>二、研读课文，学习第2小节</p><p>1.自由读课文，找出不懂的词。</p><p>2.教师答疑解惑，师生交流。（宜：适宜，合适；琢:雕刻；器：器具，有用的玉器；义：道理。）</p><p>3.教师引导学生联系生活，理解文意。</p><p>4.教师讲解，学生体会文意。</p><p>（1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？</p><p>译文：小孩不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？</p><p>（2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。</p><p>译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精美的器物；人若不学习，就不会懂得道理，不能成才。</p><p>5.学生以小组为单位交流、讨论。</p><p>（1）师：你们认为哪句话对你们的启示最大？为什么？</p><p>（2）师：要想将来成为一个有出息的人，你们小时候就应该怎么样？（学生自由回答）</p><p>三、再读课文，尝试背诵</p><p>1.接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）</p><p>2.学生赛读。师生齐读。</p><p>3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。</p><p>4.师生互动，考考你。</p><p>（1）教师考学生。教师说上句，学生接下句。</p><p>（2）学生考教师。学生说上句，教师接下句。</p><p>5.全班拍手背诵全文。</p><p>6.比一比，看谁背得又快又好。</p><p>四、写字指导，读记词语</p><p>1.出示带音节的生字，认读。</p><p>2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。</p><p>3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？</p><p>4.指导学生书写生字。</p><p>义：起笔是一点，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中。</p><p>5.认读课后“读一读，记一记”中的词语。</p><p>［教学板书］</p><p>人之初</p><p>人之初，性本善，性相近，习相远。</p><p>苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。    教</p><p>子不学，非所宜，幼不学，老何为？</p><p>玉不琢，不成器，人不学，不知义。    学</p><p>［ 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ］</p><p>本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频。通过直观的感受，学生们很快就进入学习的氛围中。</p>