(精心整理)输入、输出语句和赋值语句教学设计

1.2.1输入、输出语句和赋值语句教学设计教学目标：（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。（2）会写一些简单的程序。（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。（4）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。（5）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。重点与难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。教学过程一、导入新课计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programminglanguage）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句和赋值语句。（板出课题）二．探究新知输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。如下面的例子：例1用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当时的函数值。程序：(教师可在课前准备好该程序，教学中直接调用运行)〖提问〗：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（同学们互相交流、议论、猜想、概括出结论。提示：“input”和“print”的中文意思等）（一）输入语句输入语句的一般 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 是：注：(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为：例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：INPUT“Maths=”;aINPUT“Chinese=”;bINPUT“Englsih=”;c还可以写成：INPUT“数学,语文,英语”；a，b，c（二）输出语句输出语句的一般格式是：同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”注：（1）作用是实现算法的输出结果功能（2）表达式是指程序要输出的数据，可以是变量，计算公式或系统信息（3）输出语句可以输出常量，变量或表达式的值及字符〖思考〗：1、如P9页的输出框转化为输出语句是什么？2、在课本P7页，1.1.2中程序框图中的输入框，输出框的内容怎样用输入语句、输出语句来表达？（学生讨论、交流想法，然后请学生作答）（三）赋值语句赋值语句的一般格式是：赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。注

：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。②赋值号左右不能对换。如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的。③不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等）。④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。〖例2〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。程序框图：程序：〖思考〗：1、若已知一个学生数学、语文、英语三科的成绩分别为100，85，90，如何用赋值语句编写程序？2、在1.1.2中程序框图中的输入框，哪些语句可以用赋值语句表达？并写出相应的赋值语句。（学生思考讨论、交流想法。）〖例3〗：给一个变量重复赋值。程序：[变式引申]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。（该变式的设计意图是学生加深对重复赋值的理解）程序：三．课堂练习1.判断下列赋值语句是否正确(1)4＝m(2)x+y=10(3)A=B=2(4)N=2*N2.写出下列语句描述的算法的输出结果(1)A=-1000(2)a=5A=A+100b=3PRINT“A=”;Ac=(a+b)/2ENDd=c*cprintd(3)INPUT“A,B=”;A,B(4)a=1B=A+Bb=2A=B-Ac=a+bB=B-Ab=a+c-bPRINT“A,B=”;A,Bprinta,b,cEND(运行时从键盘输入3,7)〖例4〗：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋给A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）程序：〖补例〗：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（取3.14）教师先分析，再写出程序：四、课堂小结本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算法，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。五、作业完成课本P24页练习。输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句INPUT“x=”;xy=x^3+3*x^2-24*x+30PRINTxPRINTyENDINPUT“提示内容”；变量INPUT“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…PRINT“提示内容”；表达式变量=表达式开始输入a,b,c结束输出yINPUT“数学=”;aINPUT“语文=”;bINPUT“英语=”;cy=(a+b+c)/3PRINT“Theaverage=”;yENDA=10A=A+10PRINTAENDA=10A=A+15A=A+5PRINTAENDINPUTAINPUTBPRINTA，BX=AA=BB=XPRINTA，BENDINPUT“半径为R=”；RC=2*3.14*RS=3.14*R^2PRINT“该圆的周长为：”；CPRINT“该圆的面积为：”；SENDPAGE/NUMPAGES