第4课时

<h1>第4课时  小数的大小比较</h1><p>教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 </p><p>教材第40页例5。</p><p>教学目标</p><p>1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 排列几个数的大小。 </p><p>2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 </p><p>3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。</p><p>重点难点</p><p>重点：小数大小的比较方法和步骤。 </p><p>难点：小数位数不同时，比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。</p><p>教学准备</p><p>多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 </p><p>教学过程</p><p>一、复习引入</p><p>832○799    6124○6214    1003○999</p><p>说说怎样比较整数的大小?</p><p>我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天我们就来一起研究小数大小比较的方法。(板书课题：小数的大小比较)        </p><p>二、探索新知</p><p>1.出示教材第40页例5情境图：姓  名     成绩/m</p><p>                             小  明      3.05</p><p>                             小  红      2.84</p><p>                             小  莉      2.88</p><p>                             小  军      2.93</p><p>师：你们能给他们排出名次吗？</p><p>明确：先比较整数部分3>2,所以3.05是最大的。</p><p>整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.8（）；十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84；最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84。</p><p>2.根据刚才的比较，你们可以得出什么结论?  </p><p>学生讨论师归纳并板书：比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，直到比较出大小为止。</p><p>3.练习：教材第40页“做一做”。</p><p>三、课堂 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf </p><p>通过这节课的学习，你们有什么收获？</p><p>四、作业设计</p><p>完成教材第42页“练习十”第6～9题。</p><p>板书设计</p><p>小数的大小比较</p><p>比较小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同时，就看百分位上的数，直到比较出大小为止。</p><p>教学反思</p><p>让学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中学习是每位教师都希望的。为此我创设了多种教学情境，安排教学活动，精心设计了课堂提问。</p><p>在这节课上，为了让学生自己总结出小数大小的比较方法，我在教学中创设了一个跳远的情境，并给出了跳远的成绩表。先引导学生依次说一说每位同学的跳远成绩；再组织学生小组合作探究，给他们排名；接着引导学生说一说排名次的方法：先比较整数部分，再比较小数部分，最后得出结论。</p><p>“授人以鱼，不如授人以渔”，说明了方法比知识更重要。在教学中重视学生知识获取的过程，在充分相信学生能力的基础上，放开手脚，让学生主动去操作探究，给予他们自主思考的空间和时间。</p>